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发挥专业优势——黑龙江教育出版社打造“世界前沿教育”书系

作者:司淑娴   2016年09月30日   来源:百道网

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【百道编按】“世界前沿教育”书系是2015年以来黑龙江教育出版社主打的套书产品。该社北京信息中心主任宋舒白表示,北京信息中心将调动集合全中心力量,力求将“世界前沿教育”书系打造成国内独一无二的教育类品牌套系。


由美国Corwin出版社输出、黑龙江教育出版社版权引进的“世界前沿教育”书系,是2015年以来黑龙江教育出版社主打的套书产品。本套书以“前沿性、世界性、专业性、科学化、国际化”为特色,黑龙江教育出版社北京信息中心主任宋舒白表示,黑教社一向秉承“品牌优先,做精做细,做长销书、努力打造具有教育社特色的书系品牌”,北京信息中心将调动集合全中心力量,力求将“世界前沿教育”书系打造成国内独一无二的教育类品牌套系。

黑龙江教育出版社社长赵力曾说过:“中国教育是一个很大的话题,其中有着太多需要我们去寻找和发掘的东西。这不仅局限于国内,也包括向国外优秀的出版机构寻求合作。”在2013年的北京国际图书博览会上,黑教社发现美国SAGE(世哲)投资公司旗下的Corwin出版社出版的“专业教育”系列产品线,便开始洽谈与合作,到目前“世界前沿教育书系”已出版19种图书,读者可以在各渠道找到其身影。

专业水准高,“世界前沿”实至名归

 “世界前沿教育”书系,“世界”“前沿”如何体现?据书系策划编辑王春晨介绍,“世界前沿教育”书系作者由著名教育专家、教授、经济学家、教育改革者、学校教育研究者等人组成,他们都是旅美教育家,其国籍各异,融合了他们母国的教育思想,包括荷兰、芬兰、加拿大、日本、印度等国的作者。图书极具专业化水准。他们以小见大,从小小的校园,联想到世界教育的发展大势,剖析发展中国教育落后的原因,批判发达国家教育体制中存在的深刻问题,内容为美国当下最为先进的教育理念以及教育改革手段,在每本书中都提出了一个相当新的论题和观点,涉及校园,尤其是大学,包括校园文化建设、校长管理改革、校园安保以及加强校园、家庭、社区之间合作共赢,还有包括校园监管、新概念、新思维校园建设方面的内容。这些理念具有普世性,全世界的教育者都可以学习借鉴。书系的受众多为研究大学校园整体改革的教育研究者、校长等高层管理人员。

与同类型图书相比,“世界前沿教育”书系特色鲜明、时效性强,集结了一套完整的先进教育理念,阐释了国外时下最流行的教育方法以及教育改革措施,对于中国教育工作者开拓思路、弥补中国学校教育的缺失,以及研究国外最新教育方法上,都很有借鉴意义。

目前,“世界前沿教育”第一批19本书均已经陆续出版,读者可以在各渠道找到其身影,图书第二批尚在编辑制作中。王春晨特别提出,黑教社已经与美国SAGE出版社签订长期战略合作协议,“世界前沿教育”书系的出版即将走上正规化、有序化的道路。黑教社将在第一批19本的基础上,继续更新,并且扩大与世界各国的合作,不仅跟主要引进方SAGE出版社合作,还要扩大到欧洲各国,包括亚洲教育发达的国家。无论在制作上,还是内容上、宣传上,都要在原先的基础上,追求风格的多样性以及内容的丰富性,让“世界前沿”品牌实至名归。

责任编辑:图书制作不容易

说起本书系的制作过程,本书策划王春晨说由于专业性强,这套书融进了领导、编辑室所有同事的心血,做起来并不容易。北京中心的编辑、美编以一丝不苟、迎难而上的精神,克服了做书过程中的种种困难,制作过程很辛苦,可是看到书陆续出版,那种甜更是无法用语言来形容。让她印象最深的就是封面以及书名的确定过程,王春晨称之为“智慧的较量与碰撞”,正是在这种碰撞中,“世界前沿教育”这套书应运而生。

编辑加工这一块,由于是非常先进的专业化书籍,书中有些教育名词无法在网上找到合适的翻译,很多词的翻译都需要“首创”,这就给编辑出了难题,创得好还好,创得不好就“遗恨千古”,比如有一个词“YouTube”,本来不用翻译大家都能明白什么意思,可是对于一本书来说,黑教社要求正文中除了邮箱地址,别的都要翻译过来,没有办法,只能自己“创造”一个,至于编辑们到底如何翻译“YouTube”,王春晨说,她还是把这个留作悬念,让读者在书中找答案。

图书封面设计采用时下最流行的专业化套书色调,封面中别致的、人性化的、特点鲜明的突出元素以及整齐划一的设计风格,既表现了套书特有的一致性,每本书各自独特的个性也彰显无余。在设计的同时,编辑团队参照国内外各种专业化套书设计理念,同时跳出专业书籍惯常的严肃、呆板,打造出整体轻盈透明的设计感,符合广大年轻读者的趣味,也深得年长专业人士的青睐。

后期宣传也是脑洞大开,包括编辑的宣传语设计、发行的媒体宣传以及在各大书网上的推荐,包括翻译人员的宣传,还有Corwin出版社御用作者的推荐,结合了黑龙江教育出版社全社力量以及国外出版社的大力支持,让这套书系甫一出版,即集万千宠爱于一身。

编辑手记,“写写更健康”

我们发现,黑龙江教育出版社北京信息中心的编辑都要为自己的图书写编辑手记。宋舒白表示,这是因为编辑是图书的第一读者,也是最了解这本书真意之人,把图书“前世今生”写出来,这既是对自己编辑这本书的纪念,也为读者快速了解这本书内容提供方便。当然,写什么,怎么写,要根据每本书内容和形式的不同,由编辑自由发挥,完全是个性化的表达,但无论如何,都要写出自己的真情实感,写出一本书的深意。北京中心的这种文化氛围,也使中心各编辑养成了时不时做总结、读书、通过各种途径积累的习惯。王春晨说这对自己来说是一种学习和成长。

《乘数效应:发现学校里的天才》
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作者:[美]利兹·怀斯曼、洛伊斯·艾伦、伊利斯·福斯特 著

《美国教学质量监管与督导》
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作者:[美]苏珊·沙利文(Susan Sullivan)、杰佛里·格兰仕(Jeffrey Glanz) 著
译者:翟帆

《发掘内在潜力:让教师成为教育家》
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作者:玛丽安·凯贞梅尔 盖尔·V .穆勒
译者:杨巧瑜 高连兴

《领导力:卓越校长的名片》
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作者:李 ·G. 博尔曼(Lee G. Bolman)、特伦斯 · E. 迪尔(Terrence E. Deal) 著,
译者:陈瑜 高连兴 译

《校长决策力:复杂问题案例研究》
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作者:【英】迪翁·V.麦克劳林(Dionne V. McLaughlin)
译者:吴瑕 高连兴

《用数据说话:教学差距调查方法》
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作者:兰德尔B.林赛 史蒂芬妮M.格雷汉姆

《课堂内外:打造全方位发展的学生》
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作者:【美】埃莉诺·蕾妮·罗德里格斯(Eleanor Renee Rodriguez)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca)
译者:刘清山

《校园文化:发现社团的价值》
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作者:约瑟夫·穆非

《思维学校建设之路》
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作者:[美]大卫·N.海勒 (David N.Hyerle)、拉里·阿尔法 (Larry Alper) 主编
译者:张静

《美国学校的安保与应急方案》
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作者:[美]肯尼斯·S.特朗普(Kenneth S. Trump)著
译者:王怡然 高连兴

《有文化还不够:21世纪数字信息时代的流畅力》
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作者:[美]李·克罗克特(Lee Crockett)、伊恩·朱克斯(Ian Jukes)、安德鲁·彻奇斯(Andrew Churches) 著
译者:张超斌

《反欺侮:让学生远离恐惧》
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作者:【美】詹姆斯·E.狄龙 (James E.Dillon)

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