【百道编按】教育会议是专门为教育出版商和相关技术研究人员设计的，旨在了解影响教育、出版相关行业和市场的国际发展动向。今年伦敦国际书展上教育会议，来自教育界、教育出版界等相关领域的从业人员围绕 “数字化” 、“全球化”进行了一场思想的碰撞。此次会议在比较全球教育出版的相关问题、现状和前景的同时，提出更多与时俱进的理念，同时能够更加充分理解信息数据在课堂中的所起到的至关重要作用，为K-12教育提供相关的技术和资源网络。
What Works？教育大会 图片来源：伦敦书展官网
会议主持人：凯特·哈里斯（左）、科林·休斯（右）
此次会议的主持人是牛津大学出版社的总经理凯特•哈里斯以及柯林斯教育部门的常务董事科林•休斯，他们在会议开始时表示，随着科技的发展，数字出版近年来发生了巨大的变革。这种变革给予了教育出版商更多机会和动力去改变自己的发展方向，引领未来教育行业的改革，完善教育系统，使得更多年轻人能够受到更加良好的教育。
信息教育联盟项目EMEA负责人马克•斯图尔特
信息教育联盟项目EMEA负责人马克•斯图尔特以一段视频展示了数字化时代人们生活的改变，以及出版商正努力随着人们的需求以及科技的发展在做相关的调整和变化。他表示，明确教育出版变革的方向非常重要，大家必须了解并且清楚未来发展的走向，否则很有可能停步不前。斯图尔特将数字化网络时代定义为继计算机自动化之后的“第四次工业革命”，认为数字化不止大大改变了人们过去的生活方式，更将会改变我们未来的生活方式。因此，掌握技术以及懂得运用相关科技变得至关重要。他借用经济学家约翰•梅纳德•凯恩斯的观点提出，新科技所带来的失业可能会成为当今社会经济的最大挑战，谁掌握了科技，谁懂得运用数字信息、管理数字资产，谁就有可能在行业领域站稳脚跟。
斯图尔特播放了一段《超能陆战队》中大白利用扫描人体的方法迅速获得人类身体状况的视频，借此引入AI教育这一理念。AI技术实际上已经带给当代教学行业很大的影响，只不过这种影响潜移默化，大家并没有投入过多的精力思考科技带来的巨大变革。过去，人们受教育的年龄大致在5-25岁，所学足以应对工作；如今，由于科技的革新，人们需要以一生的时间去学习新知识以避免落后于时代。斯图尔特把关注点转向了人类与科技之间的关系上，他认为，虽然科技在不停地发展，新型科技产品也引人注目，然而，人类在决策和管理上仍然需要担任重要的角色，同时掌握信息数字技术必要而且重要。
数据在自适应学习、个性化学习中的运用会谈（左至右凯特·哈里斯、简·拉尔森·克拉夫、康纳奥·沙利文、艾莉森·克拉克·威尔逊）
在有关个性化教育与数字科技之间关系的主题座谈中，Adaptemy总裁康纳奥•沙利文、Area9 Lyceum副总裁简•拉尔森•克拉夫等嘉宾对于科技在教育以及教育出版上的作用以表达了各自的看法。
克拉夫认为在自适应学习与个性化学习中，老师的角色尤为重要。教师应该明确自己的责任，懂得如何利用手中所拥有的数字教育资产，并把这些资源传递给学生，以使学生在个性化学习中取得更好的学习效果。在这一点上，沙利文有着同样的想法，他认为自适应学习产品的诞生改变了老师的角色，使师生间的互动更加充分。在传统教育中，老师没有足够时间观察所有同学的表现，但现在的网络教学平台让老师能够快速、及时地给予学生帮助与回答，并及时了解学生的课堂和课后表现。老师交给学生的学习任务必须是适合学生本身的，而不是像传统教育那样笼统化。
此外，嘉宾们指出，由于自适应学习需要用到很多个人数据、信息，这些数据如何被管理者使用，如何被妥善保存以及传递尤为重要。
提到如何整合相关资源，并进一步完善自适应学习系统，沙利文认为，循序渐进比急于求成要好。还没有开始使用自适应学习系统及平台的地区可以先将所使用的书本改为电子书刊，在适应期过后，再把电子书刊中的数据提取出来放入相关的系统中方便学生、老师使用，最后创造出一个既能利用数据又能让师生进行实时互动的系统平台。这一过程既需要科学技术的支持，也需要政府、老师学生的支持。
教学科技、教学资源在国际教育上的应用会谈（左至右简•曼、卡拉、科林•休斯、 罗伯特•苏利、马修•罗伯）
在关于教育资源与教学科技在国际教育应用的座谈中，来自伦敦大学学院未来教育主任卡拉、剑桥大学出版社教育改革部门负责人简•曼、Hodder教育的罗伯特•苏利以Parthenon-EY的总经理马修•罗伯认为由于新的教学平台及技术的出现，如何教育老师成为合格的使用者和平台的掌握者异常重要，然而如今全球化发展的大环境下，不同国家区域之间仍然有很大的代沟，这是需要被解决的一大问题。
（本文编辑 晨瑾）
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