文 章
在春意盎然、书香四溢的四月，四川省广安市武胜县飞龙镇大石桥村迎来了一场别开生面的文化盛宴。2024年“世界读书日”前夕，这里隆重举办了“乡村阅读第一课”活动，来自飞龙小学的30余名当地留守儿童，聆听了儿童文学作家李姗姗的阅读成长心得。
此次作家阅读分享讲座是“乡村阅读课”系列全民阅读文化服务活动特别推出的“乡村阅读第一课”，由四川省教育融媒体中心、新华文轩出版传媒股份有限公司等多家单位，在四川省委宣传部、四川省教育厅指导下发起的以“乡村伴读”为主题的公益活动。该活动包括“乡村伴读·星火计划”乡村阅读指导师专业成长孵化和“乡村伴读·浙川友爱微光计划”大学生乡村阅读志愿服务两个子项目，旨在通过鼓励乡镇学校的教师和省内高校大学生，利用周末、节假日时间为当地学生提供阅读指导陪伴。
在活动现场，儿童文学作家李姗姗与来自飞龙小学的留守儿童亲密互动，分享了自己的阅读成长心得。她深情回忆自己也是山村里长大，父母外出打工了，经常会觉得孤独。9岁的时候，她替村里不识字的老人写信，感受到文字的魅力，就有了成为作家的梦想。当时条件不允许，除了课本以外就没有其他读物，她印象最深刻的是自己把家里塞米缸用的报纸、药品说明书、垫床的废杂志翻来看，对阅读充满了渴望，也养成了“随手拿起就读”的习惯。
“和孩子们分享阅读成长心得是可以心意相通，就是通过文字的表达产生更多的共情和共鸣。”在50分钟的阅读课里，李姗姗还分享了写作技巧，从观察力、想象力、表达力三个方面带着现场的同学们即兴学习创作。比如武胜当地盛产的柑橘，她和同学一起创作出一段文字：一个橘子会开两次花，一次在树上，另一次在手心，剥开的橘子是一朵盛开的花，一次很香，另一次很甜。她鼓励孩子们要通过阅读找到人生的方向，并鼓励大家坚持阅读，开阔眼界，丰富心灵。
李姗姗的分享让孩子们听得津津有味，他们纷纷表示要更加珍惜阅读的机会，努力成为知识的探索者和未来的建设者。飞龙小学五年级的汤素馨同学表示：“珊珊老师今天给我带来了无比的快乐，也让我更加体会到阅读的快乐，在我生活中给我影响比较深的是我的语文老师，因为我的父母都在外面工作，大概一年中也见一两次，很想他们，希望他们也能经常回来，希望和他们一起读书。”六年级的张玉洁也说起自己的家庭和阅读喜好：“我爸爸长期在外工作，只有妈妈在家照顾我和妹妹，自己课余时间也会进行阅读，最喜欢的书籍是高尔基的《童年》，作者在描写自己幼时经历时，对比自己现在的环境很好接受到的教育也很好，家长给的学习压力也不大”。
“这里的孩子观察能力还不错，但想象和表达还是差一点。我告诉他们要多写多练，把看到的和想到的都记录下来。我小时候就是用爸爸买回家的硬壳笔记本写了很多，后来期末考试写作文，不管是300字还是600字，我都觉得太短了。”李姗姗说，“我觉得乡村的孩子，他们生活在这么美丽的鸟语花香的这个世界里面，其实他们从小就获得了这种大自然的美育，在这种环境当中长大，那我们再通过文化，通过文字来给他们的精神世界，给他们进行一种阅读的熏陶。我觉得他们这是在自然和文学的双重的熏陶下长大，对他们的身心的发育是非常有益的。”
本次“乡村阅读第一课”上，来自飞龙小学的陈娟老师为同学们带来了《中国神话传说》阅读课，她通过“让学生读、让学生谈感想、补充知识点”的形式分享了书中的“愚公移山”故事。“这本书故事浅显易懂，生动有趣，可以帮助孩子们追溯我们中华文明的精神源头，令我们获得更多积极向上的力量”。陈娟激励孩子们读书给家里老人听，这既可以增强亲子陪伴，也激发孩子的成就感，有些孩子不爱阅读大多都是无人教导，尤其是父母都不在家的留守儿童，家里老人既没办法教他们阅读，甚至不能陪伴阅读。“很高兴能参与乡村伴读·星火计划，一方面能够将村的公共文化空间作为乡村学生的第二课堂，带着村上的孩子拓展知识面；另一方面能够得到专家的指导，以及与更多老师交流阅读教学的机会。”
值得一提的是，此次活动还吸引了来自广安职业技术学院的在校大学生黄甜等志愿者参与。作为“乡村伴读·微光计划”的第一批志愿者，黄甜在本次“乡村阅读第一课”上，陪伴孩子共读了名著《童年》部分段落，并通过“散步阅读”形式结合乡村生活来感受书中人物心理。“我也是在农村长大的孩子，那个时候课余可以阅读的书很少，但我记得当时我最喜欢看童话书，所以我也希望自己能通过志愿服务来引领乡村孩子们进行阅读、感受阅读。”
“乡村阅读课”活动组委会负责人介绍说，接下来，新华文轩将通过项目化建设、品牌化管理和社会化运营的方式，利用全省各地的乡村阅读文化阵地，组织第一批的300名乡镇学校教师、100名大学生志愿者参与两个项目，同时，也将推出一批“优秀乡村阅读指导师”“优秀乡村阅读课”“优秀乡村阅读推广人”，打造可持续、可复制、有特色的“乡村阅读课”，完成具有系统性、典型性和可传播性的乡村阅读活动，提升为民惠农教育成效，让巴山蜀水充满氤氲书香，营造出爱读书、善读书、读好书的浓厚氛围。与此同时，“乡村阅读课”活动还与“浙川友爱·点亮阅读微心愿”公益项目紧密结合，并发动浙江高校川籍大学生在暑期返乡期间通过“微光计划”参与假期社会实践。
做好乡村阅读服务工作，是新华文轩全民阅读工作的重要组成部分。在乡村阅读资源建设方面，新华文轩积极向乡村地区投放优质图书资源，助力乡村图书室建设。他们结合乡村群众的阅读需求，精心挑选涵盖法律、农业、医学、健康等方面的图书，以满足乡村读者的多样化需求。此外，新华文轩还利用现代信息技术，推广数字阅读资源，让乡村孩子能够随时随地接触到优质阅读内容。
在乡村阅读推广中，新华文轩与当地党委、政府共同开展乡村文化活动，整合产品、作家、出版社资源，开展阅读分享和讲座活动，邀请作家、编辑等走进乡村学校，与孩子们面对面交流，分享阅读经验，积极配合各级党委宣传部组织开展“我的书屋·我的梦”“新时代乡村阅读季”“农民读书月”等品牌阅读活动，取得了良好的效果。此外，新华文轩还结合重要时间节点，如“4·23全民阅读活动”，开展主题阅读活动，激发乡村孩子的阅读热情。
在乡村阅读服务创新方面，新华文轩不断探索新的服务模式，提升乡村阅读服务的质量和效果。他们通过线上线下融合的方式，为乡村读者提供更加便捷、高效的阅读服务。同时，新华文轩还积极融入公共文化体系建设，与当地图书馆、学校等合作，共同推动乡村阅读事业的发展。自2015年以来，新华文轩整合数字化阅读设备和数字内容资源服务农村读者，积极推进数字农家书屋建设。2022年，在四川省委宣传部的指导下，新华文轩设计研发了四川省农家书屋管理系统，还开发了“文轩乡阅”农家书屋线上选书系统，结合文轩实体门店网络，线上线下融合推进“农民读书农民选”，目前已有绵阳、自贡、遂宁、甘孜等地区通过手机APP等形式初步实现了农家书屋数字化管理和数字阅读。
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