教材价格太高、二手书泛滥、数字盗版，这些问题一直困扰着美国出版商和教材市场。前不久，美国《纽约时 报》、《华尔街日报》、《商业周刊》以及行业杂志《出版商周刊》等媒体对麦克米伦（Macmillan）美国公司2月22日启动Dynamic Books数字出版平台一事做了重点报道。美国教育出版市场巨头之一麦格劳-希尔也在同一天，宣布通过“Select”项目开始章节销售。圣智学习出版集 团公司于1月已正式启动了教材租赁网站，学生可以3折租赁教材。教育出版商不断出新的数字化行动，是以满足师生个性化需求为主线的。可喜的是，这些数字化 项目也起到了解决教育出版市场中存在问题的作用。
麦格劳-希尔在高校、中小学及专业三领域的数字化创新
去年秋季，麦格劳-希尔开始在美国高校推广使用在线教学软件“Connect”，至今该网络已覆盖26个学区，今年还将新增 15个学区。本学期，美国使用该网络的师生人数已达120万，比上一学期新增了70万。
如此迅猛的增长，得益于在网络开发中对新技术的应用更好地适应了学生的需求。据麦格劳-希尔高教部数字内容开发总监安迪·帕斯卡拉博士介绍，该 社使用了先进的计算机运算程序，在学生使用软件的过程中可以了解学生的不足，并针对这些弱项，进一步为学生提供有针对性的学习规划以及多媒体的学习资料， 以此来帮助他们提高成绩。
由于具有这种技术优势，“Connect”软件的使用者越多，传播越广，它就会越贴近学生的需求。目前，每个学生每学期使用“Connect” 软件的一门课程，仅需花费40美元，如果另外要购买一本电子书，每学期也仅花费80美元。
麦格劳-希尔高教部总裁艾德·斯坦福指出，学生可以通过使用“Connect”软件观看教授的讲课，浏览笔记，进行自我测评并立即获得在线反 馈。这是麦格劳-希尔研发部门至今在教育领域做过的最大型的项目。而且在创建“Connect”的过程中，还聘请文化人类学家对数千名学生在课堂、寝室、 家中、汽车中以及户外的使用情况进行了观察，也充分考虑到教师在旅游及参加各种活动时如何备课及教学等方面问题。而且，经过一年的交涉，麦格劳-希尔出版 社与苹果公司已开展合作，师生将可以通过iPad使用“Connect”软件。
“Connect”软件在高校获得巨大成功，麦格劳-希尔目前正计划向美国各高中推行“Connect”软件。
在中小学及幼儿园教育领域，麦格劳-希尔成立了专门关注这一阶段数字发展的数字创新中心（Center for Digital Innovation，简称CDI），邀请用户界面设计人员、开发人员、教师与技术人员、画面设计人员和软件设计人员都共同参与，研究开发通过网络游戏来 促进学习。“这种形式非常具有挑战性，也符合孩子的兴趣，可以促进学生进行自我激励的持续学习并锻炼他们解决问题的能力。”麦格劳-希尔教育出版执行副总 裁比尔·奥德西认为，这种方式可以“将新技术、沟通、社交工具以及我社上百年在教育领域的经验相结合”，把学生吸引到学习中来。
目前，CDI已经推出了Planet TurtleTM（TM即Trademark，指商标）、CINCHTM Mathematics、CINCHTMProject这三个数字化项目。其中，Planet TurtleTM是一款针对3年级以前孩子的互动式数学游戏软件，CINCHTM Mathematics是一款针对幼儿园到6年级的互动数学教学软件，CINCHTM是一款针对6～12年级学生并结合最新的Web 2.0技术的教学软件。
由于将严肃的教学与快乐玩游戏相结合，这几款软件深受孩子们喜爱。如Planet TurtleTM通过虚拟的互动数学，通过孩子经常在家中玩的怪兽、多媒体互动游戏来吸引他们注意，在娱乐的同时增加孩子数学知识和电脑技能的掌握。目前 美国明尼苏达州有2000名幼儿园到3年级的孩童都在使用这个软件。美国一所公立学校的一位技术及媒体服务部负责人亲眼目睹了在使用该软件的教室里学生们 欢呼雀跃、老师眉开眼笑的场景。
而在专业出版领域，麦格劳-希尔也有了新的突破。2月22日，麦格劳-希尔启动了“Select”项目，其中收录了麦格劳-希尔出版社商业理财 及管理类图书的750个章节，消费者可通过Kindle、Nook和iPhone等阅读设备购买并下载或从图书馆下载。
麦格劳-希尔专业出版部总裁菲利普·拉佩尔称，这将拉开章节销售的序幕。几年前该社已开始销售电子书和其他数字产品。去年10月，麦格劳-希尔 有600种商业图书都可通过iPhone和iPod Touch下载。入选“Select”的图书，每个章节售价6.95美元和9.95美元。《证券分析》（Security Analysis）、《当市场发生冲撞》（When Markets Collide）、《六西格玛之路》（The Six Sigma Way）、《精益六西格玛》（（Lean Six Sigma）等书都开始章节销售，麦格劳-希尔也在考虑将工程学和建筑学图书收入“Select”项目。
培生开发多个在线平台
为适应教师需求、提高学生成绩，培生近年来开发了多个教学数字化在线产品及平台。由于培生成功地将学生信息、评价、授课和成绩整合成一体化的学 习环境，因此，这些在线产品及平台的使用人数和市场占有率在2009年都飞速增长，如为高校开发的在线远程学习平台eCollege，2009年注册使用 人数新增36%，达350万人；对学生信息进行及时跟踪管理的系统PowerSchool，目前在美国49个州及50个国家有800多万学生在使用；配合 高校教材开发的“MyLab”在线软件，由于在内容和技术方面的不断投入，使培生在许多学科教材的市场占有率大幅提高，如Cicarelli与Meyer 两位教授合著的《心理学》教材第2版，继MyPsychLab在线软件推出后，在高校的使用率居前列，目前“MyLab”在线软件有600万学生在使用， 比2008年增加了39%。
培生开发的enVisionMATH平台，将纸本与数字产品相结合，在2009年非常畅销，使培生在美国数学教材市场的份额达到 46%；2009年，为师生开辟的在线学习平台Successnet，有400万的注册人数。而Poptropica网站 （www.poptropica.com）则成为美国少年儿童最喜欢的虚拟空间，2009年注册人数新增超过100%，达到7000万。
在美国软件及信息业协会年度大会上，培生的eCollege、MyMathLab、PowerSchool等13项高教及中小学在线教学产品， 都被提名美国最佳教育软件。2009年度培生的年度财报显示，该集团数字化的收入已占整个集团的31%。
圣智学习推出教材租赁模式
圣智学习出版集团（Cengage Learning）今年1月推出了CengageBrain.com网站，学生可在这个网站上以3折价格租赁教材，购买纸本教材、电子教材、单独的章节和 有声教材。该网站还包括圣智学习开发的覆盖面广的家庭作业和学习软件，另还有免费内容和购买多种产品的优惠。
圣智学习为学生提供有1200种教材可租赁，其中包括伊利诺斯大学教授道格拉斯·伯恩斯坦（Douglas Bernstein）的《心理学必备》（Essentials of Psychology）第5版、哈佛大学教授詹姆斯·威尔森（James Q.Wilson）的《美国政府精要》（American Government:The Essentials）第12版、哈佛大学教授乔治·曼基（N.Gregory Mankiw）的《经济学原理》（Principles of Economics）第5版，7月将新增1500多种图书。
CengageBrain.com网站租赁程序简单便捷。选择租赁教材的学生可以马上获得电子书格式的第一章，也可享受送货。一旦到了租赁期 限，学生凭从网站上打印的免运费送货单，可将租书归还，或者购买教材。
圣智学习集团总裁兼CEO罗纳德·邓恩指出，该网站为客户提供在教材形式和价格上满足学生需求的创新解决方案。新的 CengageBrain.com网站让学生用很少的钱获得了圣智公司的高品质内容。为帮助师生更好地互动并改善学习成果，圣智此前还开发了4LTR Press、The Watch and Aplia等一系列印刷和数字学习解决方案。
麦克米伦开启维基式教材出版模式
授课教授参与修订的教材出版模式
在出版商推出教材个性化出版，允许教师重新订购章节或增补内容的大潮下，麦克米伦（Macmillan）美国公司走在了这股 浪潮的前沿。
该公司2月22日启动的Dynamic Books数字出版平台，可以称得上是维基式的数字出版模式。出版商允许教授登录网站后，借助于编写工具，对使用教材进行个性化改编，可以重新组织章节， 重写或删除部分章节段落，可以上传自己的教学计划、笔记、视频文档、图片或图表。这种模式的最大特点在于，让每一位授课的教授都参与到教材的修订中，集思 广益采众家之长，而不单是教材作者的一己之力。
缅因大学尼尔·科明斯撰写的《发现宇宙》（Discovering the Universe）精装本于2005年出版，是一本畅销的天文学教科书。他指出，维基形式的电子书可以为修订出版提供很好的建议。“这些年，我知道，我写 的教材里有不完善的地方，爱荷华的一位读者就发现了我作品里的错误，非常感谢他给我指了出来。”另外，“教师改写教材中的某一段内容，如从宗教角度而不是 创新角度阐述宇宙的起源，也让文字更加生动。”
8月1日该平台将正式上线，麦克米伦将率先发布20种教材，随后，由牛津大学教授彼得·阿特金斯（Peter Atkins）与北科罗拉多大学教授洛雷塔（Loretta Jones）撰写的《化学原理：深入探究》（Chemical Principles: The Quest for Insight）、《发现宇宙》（Discovering the Universe）、哈佛大学教授丹尼尔·沙克特（Daniel L. Schacter）等撰写的《心理学》（Psychology）等百种教材都将很快上线。
麦克米伦为此平台项目成立了Dynamic Books分部，该部门总经理克兰西·马歇尔透露，新的在线教材平台是过去两年与数字教材出版商Vital Source及批发/发行商英格拉姆、Lightning Source共同打造的。“麦克米伦对学生、教授和教材的作者都做了调查，希望找到一种传递教学内容的新方式。现在“学生憎恨教材的高定价，教授憎恨教材 版本不断更新，盗版日益猖獗，电子教材却销量平平”，“Dynamic Books平台给予教授更大的自主性：可以重新编写教材内容、增补资料、添加评论，或直接删除不必要的章节，也可以上传音像或有声内容，并永久保存这些修 订后的版本。”
而且，“每位教授不用请示原教材作者或出版商，就可以直接修改语句及段落，有权在这些个性化内容和修改的章节前标明自己的姓名。这些教材的作者 也不反对这种个性化教材的理念”，马歇尔表示，“我们的编辑及教材作者将共同评选最佳修订版本，在每半年一次的修订中将其纳入正式版本。”他指出，“这提 供了一种开放的教材修订模式，同时也避免了任何人都可以修改教材内容所带来的风险。”
降低教材价格 分享版权收益
马歇尔表示，如果授课教授的修改内容最终被收入修订版教材，那么包含修订内容的教材每售出一本，他们将获得1美元的版税。
在价格上，Dynamic Books平台上提供的教材很有吸引力：一本黑白版的按需印刷教材，有教授补充的内容，其售价仅为彩版教材的一半。如一本定价134.29美元的心理学教 材，在Dynamic Books网站，仅售48.76美元。
学生可下载、在线获取该平台上教材的电子版或选择购买按需印刷版。为方便教师与学生的使用，马歇尔还表示，将与苹果公司协商，使教材通过 iPhone手机或iPad下载使用。
“Dynamic Books使用了先进的云计算技术（cloud computing），教材的内容及修改、增补都储存在学生的在线图书馆里，师生在无线笔记本和移动设备上可共享内容，教授也可以在学生阅读的同时与他们 分享笔记或修改内容。
麦克米伦将与苹果公司洽谈，通过iPad扩大市场。ScrollMotion公司过去曾为苹果的iPhone和iPod Touch开发应用软件，该公司CEO约翰·莱玛表示，这将拉开便携式教育的序幕。科学课老师可以用iPad 做实验记录，在野外旅游时也可以用iPad进行导航和资料查询。
在制作电子书的过程中，ScrollMotion将出版商提供的数字文档修改格式，增加搜索、字典、术语汇编、互动问答及页码等功能，iPad 为出版商的电子书添加了播放视频、为文本添加着重记号、录音资料、笔记及搜索文本。
麦克米伦希望邀请其他出版社加入该项目合作。Houghton Mifflin Harcourt K-12、培生教育以及出版测评系统和学习指南的Kaplan出版公司都参与了该项目。
麦克米伦的一位高管希望这种电子书“能够取代二手书市场”，改变一本教材因高定价而被几易其手的现象。据悉，Dynamic Books平台将按学期和课堂需求打造，加之低定价策略，来吸引以往购买二手书的学生们。
便携式教育时代来了？
“在过去的25年间，人们一直在讨论教育领域受到的技术冲击。现在看来2010年真要发生了。”参与该项目的麦格劳-希尔教育业务部高教总裁里 克·克兰纳伯格如是表示。许多人都认为iPad将改变课堂的教学方式，因此许多开发商和出版商都花巨资开发可用于iPad和其他数字设备的应用软件。
根据市场调研公司Compass Intelligence的预测，2013年美国教育市场投入技术领域的资金，将从2008年的476亿美元增加到619亿美元。目前数字化教育的方式仅 局限于台式电脑和个人笔记本，随着越来越多的大学生接受电子教材，便携性将给未来的市场带来变化。Kaplan出版公司的一项调查显示，虽然学生目前仍喜 欢使用纸本教材，但对于便携式电子教材的接受度已大大提高。“未来，会看到各种新的教学资料使用数字形式。”
在教育出版市场，数字开发商的竞争已经异常激烈，苹果公司研发iPad的一个重要目的就是觊觎教材市场，要对教材进行“重新开发”，其凭借 Macintosh电脑在美国教育市场第二占有率的优势，及iTunes U服务在教育有声产品和音像产品的空间有知名度。而netbooks掌中电脑以及去年亚马逊推出的Kindle DX也对学生有不小的诱惑。
然而，CourseSmart执行副总裁弗兰克·莱曼却表示，目前大多数教授还是愿意继续使用传统教材，希望教授愿意接受电子书定制出版。由此 可见，电子教材的推广还有一些阻力和不确定性。
也有其他出版商，如培生学习解决方案的CEO唐·基尔伯恩对麦克米伦允许教授修改教材语句和段落的做法持怀疑态度。对此，克兰西表示，尽管教授 可修改教材内容，但出版社保留删除有侵犯性或盗版内容的权利。而且这也需要师生、家长来共同监督教材的修改。
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