【百道编按】MOOC们正在驱使更多的人参与学习高等教育级别的课程，这些学生将对视频授课内容的补充材料产生极大的需求，加上MOOCs的合作伙伴越来越多，这都会为出版商带来新的利基点，端看各出版商如何抓住机会了。
朱英/摄
MOOCs（大规模在线课程）这一概念可谓拥趸无数，Coursera和Udacity获得的大笔风投足以彰显硅谷对其分散式的、以技术为中心的教学输出模式的强烈认同。相较于Coursera和Udacity这两大竞争对手，EdX走的是非盈利性路线，拉动合作伙伴哈佛和麻省理工将重点投放在内容和课程名望上。当然啦，对MOOCs持反对意见的也大有人在。学生参加在线课程的高辍学率（有时甚至高达90%）以及认为MOOCs的成功可能会掏空高等教育（特别是第三世界国家的），是批评者们最常拿出来的议点。
话虽如此，仍是有数百万的学生注册课程，握有潜藏的财富来源和强有力的机构支持，MOOCs似乎已立住了脚。这同时也向教材出版商们展开了一个“钱途”无限的市场。正如今年早些时候我们曾报道过的，五家大出版商已尝试与Coursera合作，爱思唯尔也与EdX打得火热。机会很诱人：MOOCs正在驱使更多的人参与学习高等教育级别的课程，这些学生将对视频授课内容的补充材料产生极大的需求，且他们的学习笔记又将能扩充完善这部分材料内容。一个延展的教材市场由此呈现，在线学生同时也是电子教材的潜在购买力量。去年六月，Coursera的研究人员直面MOOCs的“吸引持续学习问题”，发表了一份极有意思的文章，向先前对学生参与MOOCs学习原因提出过的种种猜想给出了答案。MOOCs的战略重点都放在了扩大进入途径和降低教育成本，这使得很多人都猜测学生们之所以选择MOOCs是为了“学分”。学生登记注册MOOCs课程以获得学习资格，省时省钱，并相信MOOCs能帮助他们在专业前景上获得更好的发展。
Coursera的研究人员发现，很高一部分学生参与MOOCs课程是出于生活方式的原因。在他们看来，MOOCs课程就像夜校、校外课程一样。这一发现与《经济学人》上引用的一项调查结果相一致，在该项调查中写到：七成的MOOCs学生是毕业生。本次发现的另一项关键部分就是吸引学生参与的并非是学分而是课程内容。学生们可能并未完成课程作业或参与在线讨论，但会观看完传递讲授内容的教学视频。
这对MOOCs是一项挑战，对出版商来说则是市场机会。报名了MOOCs课程而没有完成作业的学生，即使这门课程使这名学生获得了极为丰富的经历，这类学生还是被定义为辍学者。对于出版商而言，这样的学生可能会降低（而非增长）对教学内容的需求。与其购买天文学或古雅典相关的图书，这类学生更可能会通过报名在线课程，观看教学视频来达成目标。
各类MOOCs自己也注意到了这一问题，开始着力应对。其实，出版商也可以做点什么。过去一年里，MOOCs的合作伙伴队伍越来越壮大，各类正式院校与之合作，为特定团体带来培训和教育课程。比如沙特阿拉伯近来就与EdX签订了合作协定，后者将为沙特阿拉伯国内的失业者提供在线课程。Udacity则选择提供获利实在的特定课程，如《数据科学》。
在这样的环境下，MOOC们能给出版商带来的售卖已有教科书的机会似乎渐渐少了，更多地是需要着手以新方式来呈现教学内容，并使之转换为经济效益。举个例子，相较于整本出售教科书，出版商可以选择分割成部分来出售，或是针对流行课程出售覆盖关键知识点的“简版”，还可以考虑加入多媒体内容。除了书之外，提供一系列学生收藏/预选课程的视频或播客也是一个好方法。
如果MOOC们本身基于以更方便的、片段式形态将教学内容传递给人群，那么依托于此的出版商们也可以效仿跟进。（本文编译自《出版科技》）
（本文编辑 晨瑾）
发表评论前，请先[点此登录]