文 章

中小学STEAM创新教育实践与未来学校发展论坛成功举办

2019年11月28日   作者:STEAM创新教育研究

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11月20~23日,第五届中国教育创新成果公益博览会(以下简称“教博会”)在珠海国际会展中心成功举办。大会以“汇聚·碰撞·变革:教育创新提升中国力量”为主题,聚焦核心素养,落实立德树人根本任务,充分运用脑科学、学习科学、互联网+、智能智造等前沿科技成果,紧密围绕创新驱动教育高质量发展战略,深化教育领域供给侧结构性改革。

北京师范大学校长董奇,国家发展和改革委员会原党组成员、国家教育咨询委员会委员宋晓梧,教育部教师工作司司长任友群,珠海市副市长阎武出席开幕式并致辞。中科院院士、计算数学家、人工智能专家汤涛,“墙中洞”发起者、云端学校倡导者、2013年TED获奖者苏伽特·米特拉(SugataMitra)作大会特邀报告。海内外150多位教育领袖人物莅临现场,共享教育创新思想盛宴。围绕教育创新领域的热点和重要话题,大会举办了50多场高峰论坛。

由佛山市教育局教学研究室和广东科技出版社联合主办的“2019全国中小学STEAM创新教育实践与未来学校发展论坛”在教博会珠海厅同期举办。佛山市教育局教学研究室主任李明,珠海市教育局教学研究室主任王健,广东省教育厅审定教材《STEAM创新教育实验课程》主编、广东科技出版社教材分社社长莫志坚,佛山市松岗中心小学副校长区欢婷出席了沙发论坛;《STEAM创新教育实验课程》编委会副主任韩丽担任主持人。

以下为沙发论坛实录

主持人:

教育部《教育信息化“十三五”规划》中明确提出:探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的科技信息意识与创新意识;《义务教育小学科学课程标准》首次从官方的角度提出了STEAM教育标准;北京市教育局更是将开放性科学探究活动记入了综合素质评价,成为中考的重要参考。

目前,STEAM教育统整学科学习,强调思维建构能力培养,已然成为培养未来人才的一种新教育趋势。刚刚我们了解到,佛山的教育不仅在学科教学方面成绩斐然,对于STEAM教育也率先做了顶层设计。在这里,我代表在座的各位嘉宾,想请教一下李明主任,佛山市中小学校开展STEAM教育的顶层设计和教学模式有哪些?

李明(佛山市教育局教学研究室主任):

各位嘉宾大家好,佛山是粤港澳大湾区重要节点城市,是近代中国民族工业的发源地之一。佛山教育从城市区位、湾区发展、人才需求等方面尤其注重“教育创新”,一是坚持育人为本、德育为先、全面发展,全面强化顶层设计,深入推进素质教育。二是实施“强师工程”,深入推进教研和科研工作,着力提升教育教学能力和专业化水平。三是实施新课程方案和课程标准,引入STEAM创新教育理念和跨学科项目式学习方法,依托佛山市区校三级教研模式,在课程规划、教材培训、教研团队建设、教学设计、课题开展、基地建设等方面,走多元、多样发展的创新教育形态。

我们要培养教师终身向学的兴趣和能力,强调科学的综合性和整体性,最大限度地减少学科专业化所带来的不足,要构建一体化、终身化、连续性的教师STEAM素养发展体系,切实加强对学生发展指导与核心素养的培养,提升中小学生的学习能力、创新精神和实践能力。

主持人:

珠海是中国最早设立的四大经济特区之一,粤港澳大湾区重要节点城市,也是教育创新前沿,恰逢第五届中国教育创新成果公益博览会在珠海召开,我们想请王健主任给大家介绍一下珠海教育创新成果和STEAM教育发展规划。

王健(珠海市教育局教学研究室副主任):

珠海市毗邻粤港澳,抓住粤港澳大湾区重大发展机遇,加强对外开放、发展教育创新是珠海教育的首要任务。2018年10月,珠海市教育局与加拿大兰加拉学院开展创新型国际教育交流合作,共建教师国际化视野下创新思维与创新能力培训项目。从传统教育到创客教育,从引入STEAM跨学科项目式学习到强调教师STEAM素养建设,从老师创新到学生创新,珠海教育的创新在逐渐升级、迭代以及深入。

今后,我们将借助珠海教博会平台,着重在STEAM课程建设和教师培养上加大力度,着力打造独具珠海特色的STEAM教育创新模式。

主持人:

我们知道,一套优质的STEAM课程设计需要丰富的教研经验和系统的跨学科融合能力,对于大多数一线教师来说很难在短时间内掌握要领,自主研发的校本课程也很难被教育主管部门审定,老师们处于两难境地,今天我们有幸请到广东科技出版社教材分社莫志坚社长,他同时也是全国第一套通过教育厅教材审定委员会审定的《STEAM创新教育实验课程》教材主编,现在我们请莫社长为大家讲解一下STEAM课程设计要素和教学实践中需要注意的环节?

莫志坚(广东科技出版社副社长、广东省教育厅审定教材《STEAM创新教育实验课程》主编)

随着各学校响应教育部积极开展创客教育,越来越多的学校老师开始发现了各种问题,简单一句话就是:不知如何科学有效地开展教学。广义的创客教育侧重点在创意物化,而STEAM教育目标是引导师生进行跨学科探究实验,了解科学探究和工程探究基本方法,通过对项目背景研究,学习如何界定问题,并提出假设,而不是随意猜想,着重培养学生严谨的思考逻辑和跨学科知识综合应用能力。对于大部分学生而言,他们很难深入挖掘问题的核心,也难以判断自己的思路方向是否正确,这个时候就需要老师的协助和引导。通过老师的指导,学生的研究和思考在大方向上可以保证正确性,这更有利于维持学生学习、探索和研究的兴趣以及积极性。

更重要的是,因为在实践过程中,从发现问题、探究问题再到解决问题,基本上是以学生为主,这大大提高了他们的创造力。对于学校而言,引入STEAM课程的同时还应发挥教师团队的创新思维和科学严谨的探究态度。

主持人:

刚才三位专家从不同角度帮我们指导了STEAM创新教育实践的重要性和迫切性,那么学校是怎样进行STEAM教学管理,以及规划学校的未来发展呢?我们请区欢婷校长为我们进行经验分享。

区欢婷(佛山市松岗中心小学副校长):

感谢大会给我这个机会与各位嘉宾分享一下佛山市松岗中心小学的STEAM创新教学项目“百草园”。学校开辟了7000米的园地,种植多种中草药植物,一方面让孩子们享受种植的乐趣,另一方面通过组织多学科联合教研,开发出系列STEAM跨学科项目式学习课程,更好地激发不同学习特点的孩子,通过感兴趣的学科,来带动他们不擅长的领域。比如说,一个不善于抽象思维而善于感性思维的孩子,我们就用艺术手工的形式来辅助数学教学,孩子就会更感兴趣。种植艾草,除了让学生了解艾草的功用,还可以引申到与艾草相关的历史文化、风俗习惯,让学生们学习制作艾糍等食品;经过进一步引导,把种植园里的数学和工程的实际问题结合起来,让孩子看到的就不单单是数字,而是这些数学原理在实际生活中的运用。通过纵深化地讨论和延展项目相关内容,各有侧重,最终达到多学科知识的整合应用,提高了孩子学习的积极性,更好地激发了孩子在各学科的潜能。

关于未来学校的教育创新发展,我们希望有机会能够参与到教育部学校规划建设发展中心“未来学校研究与实验计划”,根据《中国教育现代化2035》确定的核心任务,聚焦基础教育和中小学生的核心素养的发展,在新的时代条件下,应用新理念、新思路、新技术,面向未来推动STEAM教育,更好培养未来人才。

论坛上,佛山市教育局教学研究室综合实践教研员饶小峰分享了“融合与实践:佛山STEAM教育的发展与突破”,从思维转变、资源拓展、师资建设、科研助力等方面进行全方位的解析,并进行了案例分享。教研室以“教育科研”和“专业赛事”为两大抓手,借助课题研究,探索STEAM教育范式与STEAM教育评价体系;借STEAM课程设计及课题大赛,组织全市教师参与,将过程中涌现的精品课例统整起来,以专题式推广,让一线教师积极投身教育科研领域,共同创建佛山STEAM教育范式。饶小峰还对STEAM教育的未来发展进行展望,他指出,“面向未来,立足本土,努力探索具有中国特色的STEAM教育发展道路。”

广东科技出版社教材分社社长莫志坚在论坛上简述了STEAM教育的特征及实施建议,结合实例对STEAM项目的经历阶段做出了具体解析。对于《未来水资源》、《未来建筑》、《未来交通》、《太空探索》STEAM教材,莫志坚指出该套教材是以人类发展为主题,也就是学生在未来可能面临的“真实世界”的问题,比如未来的环保、能源、通讯、太空探索等与人类生产、生活息息相关的真实需求和发展需要。莫志坚还就实施好STEAM创新教育课程给出具体建议,鼓励老师们在《STEAM创新教育实验课程》教材基础上,创新开发延伸性项目式学习课程。

参加本次论坛的佛山市顺德区教研员周晓晓和三水区教研员梁宝珊表示:STEAM教育的核心目标是培养学生的创造性思维和跨学科探究能力,我们现在依托教育厅审定教材《STEAM创新教育实验课程》,以项目式探究为教学目标和内容,围绕某一主题形成的稳定、简明的教学结构理论模型及其具体教学实践活动方式,我们引导一线教师积极参加今年10月举办的佛山市教师STEAM课程设计大赛,并从中整理、筛选出优秀的教学设计进行报送,为老师开展STEAM课程教学教研提供支持平台。

论坛上,还有许多一线STEAM教育工作者进行发言。

STEAM教育技术部教研员姜浩介绍了《STEAM创新教育实验课程》资源模块,并着重阐释基于项目式学习(PBL)的课程教学方法设计。

佛山市顺德区大良实验小学教师吴向红从STEAM课程设计的角度出发,探讨了对STEAM教育的理解。

佛山市南海区狮山镇松岗中心小学主任赵婕妤从学校角度,表述了对STEAM核心素养教育与未来学校发展的见解。

佛山市顺德区本真未来学校教师黎钲潮分享了自己的STEAM课程实践经验。

本次论坛旨在探讨基于核心素养下的STEAM教育、育人实践及STEAM课程的实施策略,系统地引导教师把握STEAM课程精髓,努力实践应用跨学科知识,指导学生解决现实中的实际问题,提升实践育人能力,促进师生核心素养全面发展。

教育是一个面向未来的事业,从传统教育到STEAM教育的跨越,将会改变很多孩子的命运,而他们又将是国家的未来!感谢各位嘉宾的精彩分享,感谢大家的聆听!以教育创新,提升中国力量,用对话交流,创造崭新未来。2019第五届中国教育创新成果公益博览会“中小学STEAM创新教育实践与未来学校发展论坛”圆满成功,期待2020年我们再会!

联合国教科文组织国际教育局局长马洛普,世界创新教育之父、世界创新教育联盟主席、以色列六任教育部首席教育创新顾问、以色列教育城市集团创始人雅克布·埃赫特,国家发展改革委区域开放司原司长、推进“一带一路”建设工作领导小组办公室综合组组长、中国经济体制改革研究会副会长兼秘书长赵艾,广东省教育研究院副院长朱仲庆,湖南省教科院副院长赵雄辉,西藏自治区教科院副院长江长州,中国经济改革研究基金会副秘书长余希朝,珠海市副市长阎武,北京师范大学副校长王守军等特邀嘉宾和领导出席闭幕式。

第五届中国教育创新成果公益博览会由国家教育部、广东省人民政府、九三学社中央、中国科学技术协会共同指导,北京师范大学与中国经济改革研究基金会联合举办,是国内唯一由部属高校主办、指向教育内涵发展、全面服务我国教育实践、完全公益性质的教育盛会。

本届教博会以“汇聚·碰撞·变革:教育创新提升中国力量”为主题,海内外150多位教育领袖人物莅临现场,共享教育创新思想盛宴;围绕教育创新领域的热点和重要话题,大会举办50多场高峰论坛。现场五大展馆集中展示了1788项国内外优秀教育创新成果(含国际项目169项),并设置自助演讲区、学生展示区等部分,打造教育智慧汇聚、碰撞和交流的平台,展现学生风采。


来源:百道网

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