智能传播时代，你准备好了吗？《智能传播与社会》干货支招

智能传播早已不是遥远的未来，而是扑面而来的当下。AI洪流奔涌，传播规则重塑，你是否在眼花缭乱的社会中感到迷茫？别怕！李晓静教授新著、国家级一流课程配套新形态教材——《智能传播与社会》重磅来袭！凝聚多学科经典理论和业界前沿洞察，解析智能传播与社会底层逻辑，从科学理论到精选案例，从拓展阅读到原创视频，从系列课件到知识图谱，这本近60万字、已获20多项省部级大奖、“兼具中国特色、理论价值和前沿趋势的新闻传播学标杆教材”，以满满干货为你支招，助你在智能时代洞若观火，把握社会精彩！

01、作者简介

李晓静，复旦大学博士，武汉大学硕士/学士，上海交通大学长聘教授。系全国宝钢优秀教师奖获得者，国家级青年人才，上海市晨光学者，上海市东方英才青年学者，全国高被引学者TOP1%。长期从事新闻传播学及新媒体领域的教学科研工作，研究智能传播、健康传播、媒介信任、数字鸿沟等领域，已主持国家社科基金重大项目、重点项目、青年项目等课题十余项。

获教育部高校科学研究优秀成果奖、上海市哲学社科优秀成果奖、全国新闻学青年学者优秀学术成果奖、新闻传播学学会优秀学术奖等科研荣誉十余项，及全国高校网络教育优秀工作案例一等奖、国家级一流课程、上海市重点课程、上海市精品课程、上海市教学成果奖、“教育部中国国际大学生创新大赛”“挑战杯”“知行杯”优秀指导教师等教学荣誉三十余项。

02、新形态教材

03、内容提要

该教材为著者主讲的混合式国家级一流本科课程“新媒体与社会”的配套教材。全书紧扣新时代中国原创导向、党的创新理论和习近平新时代中国特色社会主义思想，锚定“四位一体”的教学目标，聚焦“新文科”建设，以“立足中国+学科交叉+新形态教材”为特色创新，建构智能传播时代中国新闻传播学自主知识体系。教材内容紧扣智能传播理论与实践，把握新媒体发展趋势和中国社会情境，立足本土、放眼国际、面向未来，系统阐述智能传播的核心概念、理论框架、应用场景及社会影响，并选取智能传播与社会领域的九个专题展开深入介绍，探讨新媒体的采纳扩散以及如何影响社会交往、社会信任、政治、经济、文化、公共健康等社会的各方面，适合新闻传播学、社会学、政治学、管理学、教育学等相关学科的课程教学和师生及相关人士学习使用。

04、序言

人类社会进入21世纪以来，各类新兴媒体尤其AI技术飞速发展，智能传播已超越单纯的媒介属性，成为推动社会发展的核心力量。作为线上线下混合式国家级一流课程“新媒体与社会”的配套建设成果，《智能传播与社会》的推出恰逢其时，对于新闻传播学科及相关社会学科的研究和教育，意义重大。

纵观近年来新闻传播学科的相关著述，国际传播学者大卫・克罗托（David Croteau）、詹姆斯・柯伦（James Curran）、西蒙・林格伦（Simon Lindgren）等出版过《媒介/社会：技术、产业、内容与用户》《媒介与社会》《数字媒介与社会》等教材，国内如段鹏、张洪忠、彭兰、严三九等学者也推出过《智能媒体传播》《智能传播学》《网络传播概论》《新媒体概论》等类似教材。这些教材在宏观理论介绍和媒介变迁阐释等方面成就显著，但欧美教材以西方视角为中心，对智能传播及东方社会关注不足，国内教材在智能传播的系统化理论建构、跨学科理论整合、“四位一体”教学目标和多元化教学资源设计方面，尚存提升空间。

在此基础上，李晓静教授秉持立足本土、放眼国际、面向未来的宗旨，博采众长，继往开来，为广大师生精心撰写了一本聚焦新时代中国原创成果、以党的创新理论和习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指引的传播学精品教材。全书内容紧扣智能传播理论与实践，把握智能媒体发展趋势和中国社会语境，选取了当今智能传播与社会领域的九个重要专题展开介绍，包括：第一，智能传播概述；第二，智能传播理论研究；第三，智能媒体的采用与扩散；第四，智能传播与社会交往；第五，智能传播与社会信任；第六，智能传播与政治；第七，智能传播与经济；第八，智能传播与文化；第九，智能传播与公共健康。相对于国内外已有出版物，这本教材具有如下三个特色。

第一，本土性。立足新时代中国原创性研究和习近平新时代中国特色社会主义思想，聚焦我国的智能传播和社会发展特点，贯彻立德树人的教育方针，将“知识探究、能力建设、价值引领、人格养成”四位一体的育人理念融入课程思政目标，培养学生的本土问题意识，厚植爱国情怀，制订中国方案。教材中的案例选取、课后阅读材料和作业设计，均充分考量并融入了中国的智能传播现况，引导学生拓展学习和调研实践，能有效培养学生的学术兴趣、实践能力、爱国情怀及社会责任感。

第二，交叉性。教材内容聚焦新文科建设，融入多学科理论知识，充分彰显出上海交通大学的学科交叉优势和前瞻性教学特色。全书以智能传播领域的前沿理论为切入点，将新闻传播学尤其是经典的新媒体理论和跨学科的理论知识结合起来，涵盖新闻传播学、社会学、心理学、政治学、经济学、管理学、信息科学、公共卫生等多个学科，产学融通，旁征博引。理论及案例编写广泛取材于各科学术专著、期刊文献、时事热点、业界案例等，引导学生进行课后研读、思考和实践，体现出立足专业、多元交叉、面向未来的开阔视野。

第三，新形态。著者十分新颖地打造了“纸数融合”的新形态教材模式，结合“新媒体与社会”课程的线上线下混合式教学模式，教材嵌入了多个融媒体教学资源。通过纸质书与数字化资源（如微博、抖音、B站等多平台的微课、短视频、交互式平台、MOOC 等）的立体整合，推进教学内容的动态更新与教学模式创新。其教学案例的模块化设计，支持按需更新并重组教材内容，能快速对接新兴的智能技术，也培养了学生的学习兴趣和自主学习及终身学习能力，推动专业课程教学从知识传授向素养提升转型。

中国作为全球最大的互联网市场和AI应用属地，其独特的数字生态为智能传播研究及教学提供了丰沃土壤。在此背景下，传授智能传播与社会的理论知识，必须突破西方视角，构建符合中国社会发展阶段的智能传播知识体系。该教材以其立体化的教学目标、系统化的教学内容和前瞻性的教学形态，既能全方位传授给学生理论知识，又能激发学生的自主学习兴趣与研究实践能力，有助于推进智能时代中国新闻传播学的自主知识体系建设。期待这本兼具中国特色、理论价值和前沿趋势的新闻传播学教材，能成为智能传播时代集“本土意识、理论厚度、实践导向”于一体的新形态教材标杆！

是为序。

周勇

中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会理事长

中国新闻史学会副会长、中国人民大学新闻学院院长

05、目录

来源：百道网