文 章
福州西湖之畔，大梦山静卧于喧嚣之外。
2013年，福建教育出版社教育理论室的七位编辑，在这座山脚下，为一个新生的图书品牌命名：梦山书系。“梦”是理想，是希望；“山”是丰碑，是事业。他们期冀，集教育研究之菁华，成就教育的名山事业之梦。
十三年后，这个梦已从七个人的案头，生长为拥有400余种图书、年发行码洋超千万元、在全国教育理论图书市场名列前茅的知名品牌。400多种教育理论图书累计销售近300万册，常销书一印再印，如《有效备课·上课·听课和评课》累计印刷44次，《不做教书匠》走过20年依旧生命力蓬勃。
这是一家地方教育出版社的坚守史，也是一群教育出版人与学者、教师共同书写的成长叙事。
2018年，福建教育出版社教育理论编辑室的七位编辑
2001年，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》，新一轮课程改革全面推进。教师的专业素养面临全新挑战，职业培训、专业提升成为教育领域的热点议题，也为教育类图书出版带来了新的机遇。
福建教育出版社敏锐地捕捉到了这一风向。2007年，教育理论室正式成立，聚焦教育类图书出版，服务教师专业发展。此后几年，华东师范大学瞿葆奎、郑金洲主编的“二十世纪中国教育名著丛编”，福建师范大学余文森、连榕、洪明主编的“教师教育课程系列教材”等陆续出版，2005年苏州大学朱永新教授主编的“新教育文库”继续推出新书，均在学界和市场上收获好评。
其时，各家出版社的子品牌如雨后春笋，市场反响积极。2013年，在时任福建教育出版社社长黄旭的领导下，时任教育理论室主任成知辛领衔，正式创立了“梦山书系”这一品牌。
“梦山二字源自福建教育出版社的地理位置，福州西湖之畔、大梦山下。它既承载着地域文化印记，更寄托着我们的品牌厚望。”梦山书系品牌负责人、现任教育理论室主任林云鹏回忆道。
林云鹏
然而，初创的日子并不轻松。彼时，教育理论室编辑队伍仅有5人，之后又招了2名新编辑，共7人。虽然出版的教育图书已经有了一定规模，但码洋仍较小，发行渠道较为薄弱，品牌知名度几乎为零。
“我们始终坚守‘内涵发展、质量立牌’的核心导向，主动对接高校专家学者、一线名师，全力打造精品图书。”林云鹏说。华东师范大学叶澜教授主编的“生命·实践”教育学论著系列、华南师范大学袁爱玲教授主编的“全国幼儿教师培训用书”等图书陆续出版，在学界和读者中均获得良好反响。梦山书系慢慢为越来越多教师所熟知、认可。
回望这十三年，林云鹏形容团队的步调是“稳妥、谨慎”。“在江金辉社长和成知辛主任带领下，我们对每个选题都充分论证，要求教育理论类图书应具有学术高度，教师教育类图书应具有实践价值，不做价值不高的大部头丛书。”他坦言，这一务实的策略适合地方出版社的定位和人员配比，为书系的稳步发展筑牢了根基。
2024年、2025年，福建教育出版社连续入选中国知网教育学领域“最具学术影响力出版社”榜单。在林云鹏看来，这一成果正是十三年来坚守教育初心、深耕精品出版的最好见证。
梦山书系的部分作者，从左至右分别为：管建刚老师、盛群力教授和郭元祥教授
翻阅梦山书系的书目，会发现两条清晰的产品线并行不悖：一条是面向高校专家学者的高端学术著作，另一条是面向一线名师的教学实践指导书。如何在学术品位与一线实用性之间找到平衡？这是梦山书系从创立之初就在思考的问题。
“我们的理念是‘学术有高度、实践有温度’。”林云鹏用十个字概括了选题策划的核心逻辑。
在学术高度上，书系精准对接高校专家学者，挖掘高质量学术成果。浙江师范大学金生鋐教授的《教育与正义：教育正义的哲学想象》获第五届中华优秀出版物奖，山西大学刘庆昌教授的《人类教育认识论纲》、华中师范大学杜时忠教授的《制度德育论》列入“十四五”时期国家重点图书出版专项规划，《人类教育认识论纲》获国家出版基金资助；北京师范大学张斌贤教授主编的当代中国教育学术史丛书、华中师范大学周洪宇教授主编的教育生活史研究丛书、西南大学李森教授主编的教学论前沿问题研究丛书、华东师范大学黄书光教授主编的教育变革与文化传承丛书等，均代表了我国教育理论研究的前沿水平。
在实践温度上，书系深度联动一线名师，整理提炼优秀教育教学成果。全国优秀教师管建刚的“作文教学系列”、语文特级教师陈日亮的《我即语文》、贾志敏的《与讲台同在》，以及上海师范大学吴忠豪教授主编的中国小学语文名师教学艺术研究丛书等，均来自教学现场的鲜活经验，操作性、实用性极强。
但梦山书系的真正独到之处，在于它力图在教育理论与教育实践之间搭建一座桥梁。为此，他们组约了一批兼具学术视野与实践经验的学者。福建师范大学余文森教授的“有效教学丛书”便是典型案例。作为教育部课程改革专家组核心成员，余文森长期扎根一线调研指导，其著作既有理论高度，又紧扣课堂教学实际。《有效备课·上课·听课和评课》自2008年首印以来，已累计印刷44次，成为无数教师的案头常备书。
华中师范大学郭元祥教授的“深度教学研究丛书”同样如此。这套著作凝聚了专家对课程改革的深度研究，又紧密结合一线教学实际，对课堂教学具有很强的指导作用。丛书中的《深度教学——促进学生素养发育的教学变革》获第九届高校科研优秀成果奖（人文社科类）二等奖。
浙江大学盛群力教授主编的“当代前沿教学设计译丛”则具有全球视野，引介国际最新教学设计研究成果，帮助一线教师拓宽眼界，切实提升教学设计能力。
“我们始终将自己定位为服务者和桥梁的角色，努力为作者编好书，为读者提供优秀精神食粮。”林云鹏说。
这份“服务者”的定位，赢得了作者和读者的双向信任。
老作者管建刚的故事，是这份信任最生动的注脚。2005年，他的第一本著作《魔法作文营》在福建教育出版社出版，获得读者的积极反响。此后近二十年间，他所有的教师教育类图书全部放在这家出版社出版，累计已逾40本。
“我们也见证了管老师从乡村教师成长为全国优秀教师的过程。”林云鹏说。从最早的“先写后教”作文革命，到“指向写作的阅读课”，再到如今的“家常课改革”，管建刚始终在一线语文教学改革的道路上深耕。期间，有不少国内知名大社向他抛出橄榄枝，提出优厚的合作条件，但都被他婉言拒绝。
这份沉甸甸的信任，成为梦山书系团队坚守教育出版初心、深耕精品内容的不竭动力。
在出版行业，新书层出不穷，常销书却弥足珍贵。梦山书系拥有多部一印再印、生命力长达十余年的经典之作。
郑金洲的《课堂教学的50个细节——一个专业研究者的听课杂记》累计20次印刷，周洪宇编的《陶行知教育名篇精选（教师读本）》19印，“教师教育课程系列教材”中的《班级管理与班主任工作》21印、《课堂教学技能》19印，管建刚的《不做教书匠》31印，《一线表扬学》26印，2018年出版的《一线带班》也已在短短数年间印刷19次。重印，周期短，成本低；不断重印说明产品优秀，品牌的名声就是建立在大批优秀产品上的。
这些图书能持续受到一线教师欢迎，核心秘诀何在？
“是作者和作品本身的质量决定的。”林云鹏的回答简洁而笃定。他分析道，余文森教授作为课改专家，长期扎根一线调研指导，其作品高屋建瓴，既有理论高度，又有扎实的实践基础。而管建刚老师的独特之处在于“不追热点”，坚守自己的专业领域，扎扎实实做研究，因此他的作品不受外界风潮影响，具有独特而长久的生命力。
对于这些经典图书，梦山书系并非一劳永逸。修订再版、适时升级，是维持作品生命力的另一重保障。
如今，《有效备课·上课·听课和评课（修订版）》已在编写中，将依据新课程标准理念，收入近年来的最新教改研究成果。而《不做教书匠》将于2026年推出20周年版，作者将重新订正全书，出版社计划分成精装本和平装本两种版本，并与当当网合作进行宣传推广。
经典常销的背后，还有一套独特的编辑机制在支撑。梦山书系由教育理论室倡导成立，但由于教育理论室编辑主要是教育学、中文等专业出身，缺乏英语、数学、物理、化学等学科及幼儿园教育的专业背景。因此，涉及这些学科领域的图书时，其他科室的编辑也会参与进来，使梦山书系的学科覆盖面更加完整。
更重要的是，福建教育出版社每年对各个科室进行考核结算，考核指标就是每一本书的社会效益和经济效益。这一机制倒逼编辑从源头就严格把关，在选题开发时就要充分考虑图书的学术价值和市场前景，出版发行过程中则要充分与营销部、发行部沟通，做好宣传推广。
“我们要求编辑具备产品经理人的意识，对出版物做到真正负责。”林云鹏说。从实际效果看，这一模式有效拒绝了一些不符合梦山书系定位的选题，也使书系赢得了读者的持续认可。
管建刚部分作品
2026年是“十五五”开局之年，亦是人工智能席卷全球的关键时期，教育事业面临新的处境与方向，对于旨在“助力教师专业成长”的梦山书系而言，同样走上了一个新台阶。
“弘扬教育家精神、培育‘行知式大先生’，是新时代教育事业发展的重要任务，也是梦山书系作为教育出版品牌的责任与使命。”林云鹏说。
事实上，梦山书系对教育家主题的关注由来已久。2024年8月，他们出版了华中师范大学周洪宇教授的专著《大先生陶行知》，并于当年教师节前夕在北京召开新书发布会，获得各界好评。在此前后，关于陶行知、叶圣陶、黄炎培等教育家的著作已陆续出版。2026年，南京晓庄学院编写的陶行知教育思想研究丛书也将问世，深入挖掘陶行知教育思想的时代价值。
捕捉政策导向、快速转化为具体选题，是梦山书系的另一项核心能力。2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”概念；2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布。针对这一全新课题，梦山书系迅速组约基础教育课程改革权威专家、华东师范大学钟启泉教授撰写专著《核心素养十讲》，对核心素养的理念及其在学校教育中的实践进行系统阐述。该书出版后，迅速成为许多学校教师培训的指定读物，并获评《中国教育报》2018年度“教师喜爱的100本书”、2019年“闽版好书”。
同样的快速反应能力，在人工智能浪潮来袭时再次显现。
“人工智能出现后，特别是DeepSeek横空出世，给各行各业包括教育行业带来巨大震撼，教师如何应对成为当前热点问题。”林云鹏说。
梦山书系没有迟疑。他们邀请南京市教育科学研究所所长刘大伟博士团队撰写了《AI如何适用于教学——给中小学教师的实操指南》。这本书指导教师快速掌握数字化技能，提供覆盖教学全周期的AI智能教学方案。2025年8月出版后，已加印5次，累计印数近2万册。
但这仅仅是开始。接下来，梦山书系还将推出“AI为教师减负的中国方案系列丛书”，涵盖语文、数学、英语、科学各学科及班主任工作、教师专业成长等多个场景，全方位助力教师运用AI技术提升教学效率、优化教学质量。
关于梦山书系未来的定位，林云鹏用了三个短语来概括：“立足本土，放眼全国，面向世界。”他希望梦山书系能够持续出版当代教育前沿研究成果，服务教师，推动学校教育教学改革。
“我们要做教育思想的传播者、教育成果的转化者，也做教师专业成长的陪伴者、基础教育改革的推动者。”林云鹏说。
从2013年到2026年，梦山书系走过了十三个春秋。回望来时路，林云鹏的总结平静而深沉：“我们一直都是比较稳妥、谨慎地推进，对每个选题都充分论证。”
这份“稳妥”不是保守，而是对每一本书、每一位作者、每一位读者的郑重承诺。正因为这份郑重，一个仅有七人编辑团队的地方教育社品牌，能够在竞争激烈的教育出版领域站稳脚跟、名列前茅；一本本学术专著能够从学者案头走向一线课堂，真正改变教师的教学实践；一个出版品牌能够与作者建立跨越二十年的信任关系，彼此见证成长。
《不做教书匠(修订版) [平装]》
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出版社：福建教育出版社
作者：管建刚 (作者), 朱永新 (编者)
出版时间：2012年01月
“名山事业”，从来不是一蹴而就。它需要时间，需要耐心，需要对教育事业发自内心的敬畏与热爱。大梦山下，编辑们依然在日复一日地审读书稿、沟通作者、打磨文字。他们的案头，摆着正在编校的AI教学系列新作以及那本即将迎来20周年版的《不做教书匠》。
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