在AI盛行的时代，你有多久没有好好阅读了？

《全民阅读促进条例》已于2026年2月1日正式施行。《条例》旨在促进全民阅读，推进书香社会建设，增强全民族思想道德素质和科学文化素养，提高全社会文明程度，推动建设社会主义文化强国。这是首次以立法形式明确了全民阅读的推广路径、服务标准与保障机制，标志着我国全民阅读事业进入规范化、法治化发展的快车道。进入AI时代，阅读为什么越来越重要？《21世纪的阅读：在数字时代发展读写能力》一书重点关注学生在新信息世界中的驾驭能力，聚焦学生获取数字技术的途径，处理复杂数字阅读任务的能力。这些能力在AI时代同样至关重要。

21世纪的阅读全球化和数字化以前所未有的方式将人们、城市、国家和各大洲联结起来，极大地提升了个人和集体的潜能。但与此同时，全球化和数字化进程也使世界变得更加动荡、复杂、充满不确定性和模糊性。置身于此，教育不再仅仅是教会学生某些知识和技能，而是帮助他们获得模糊世界可靠的指南针。

20世纪的读写能力是提取和处理预编码（pre-coded）信息。对于在校学生而言，这些信息通常是经过精心筛选的。21世纪的读写能力则要求构建和验证知识。过去，教师可以告诉学生在百科全书中查找信息，并将这些信息视为准确和真实的。如今，搜索引擎为他们提供了数以百万计的答案，却没有人告诉他们哪些是对的，哪些是错误的，什么是真的，抑或什么是假的。科技让我们能够搜索和获取的知识越多，我们就越有必要培养深刻理解、辨别模糊性以及整合并理解观点的能力。

PISA（国际学生评估项目）2018结果表明，学生面临需要他们理解信息内容或隐含线索的读写任务时，经合组织国家的15岁学生平均仅有9％具备足够的阅读能力，能够正确区分事实与观点。尽管该数据与PISA 2000的7％相比有所增长，但与此同时，对读写能力的需求已发生了根本性的变化。

在这个追求信息传播速度而非信息质量的世界，读写能力的发展远落后于信息本质演变的进程及其产生的深远影响。在我们目前所处的“后真相”环境中，那些“感觉正确”但实际毫无根据的观点被人们当作事实接受。算法将我们分为志同道合的群体，产生了社交媒体的“回声室效应”，放大了我们的观点，使我们与可能改变我们信念的反对论调隔绝。不过这些算法并非存在设计缺陷，而恰恰是社交媒体的工作原理：注意力匮乏，但信息丰富。我们生活在数字集市中，任何不适合网络时代的东西都会在其压力下分崩离析。

我们如何在这个新的信息世界中生存？我们是从消费者保护的角度还是从供应者的角度来应对这个问题？在现代社会中，我们似乎不可能像对待实体产品那样对待知识。

PISA报告《21世纪的阅读：在数字时代发展读写能力》采用了另一个重要的视角，即关注技能的视角。该视角着眼于如何加强学生在新信息世界中的驾驭能力，聚焦学生获取数字技术的途径，处理复杂数字阅读任务的能力以及这些能力如何因地域、社会背景或性别而异。报告还探讨了教师如何帮助学生应对模糊性和复杂性。令人振奋的是，教育可以因此而发生改变。报告显示，在教授学生更多数字技能的教育体系中，有更多的学生在PISA测评中能够正确区分事实与观点。从经合组织国家的平均水平看，54％的学生在学校接受过判断信息是否存在偏见的训练。该项比例存在国家间的差异。但有趣的是，学生接受如何判断存在偏见信息的培训与他们实际上能够正确分辨事实和观点的能力之间的关系在各国的表现是相似的。各国和学校可以相互学习如何成功地实施此类培训计划。

当下，很有必要将新的数字素养融入学习和教学中，确保其不受立场和商业影响。21世纪的读写能力意味着，我们在上网前要停下来“环顾左右”，即在形成观点前要核对事实。这意味着要对信息来源提出问题：这是谁写的？谁制作了这段视频？来源可信吗？有道理吗？我的偏见是什么？所有这些都应当纳入学校和教师培训的课程中。这些能力的应用远不止于检测假新闻和虚假信息，还关乎确保做出明智决定的行为。

现代生活中，个体、社区和社会都日益复杂，这表明我们的问题解决方案也将越来越复杂。在结构失衡的世界里，必须调和本土环境中各种具有全球影响的观点和利益，这就要求年轻人要善于处理紧张局势、两难境地并权衡取舍。我们能否在公平与自由、自治与共同体、创新与传承、效率与民主进程等相互竞争的要求之间取得平衡，这一切都依赖于21世纪的读写能力。

最后，值得重视的是，本书强调各国需要加倍努力，消除正在出现的数字鸿沟。经合组织国家中处境不利的学生逐渐失去了在家庭学习环境中拥有书籍的文化资本，而许多处境最不利的学生只能在学校的电脑上使用互联网。

好消息是，应对上述挑战和发展21世纪读写能力的策略和工具已经准备就绪。世界各地的教师正在不断尝试和测评这些策略和工具，他们已经明白教育的目的不是为了我们的过去，而是为了人类共同的未来。

本文系《21世纪的阅读：在数字时代发展读写能力》一书的编者按，作者安德烈亚斯·施莱歇尔（经济合作与发展组织教育与技能司司长）

作者：安德烈亚斯·施莱歇尔

来源：百道网