文 章
11月16日，以“品牌赋能出版——创新·创意·创造”为主题，中国—东盟图书文化周组委会、广西出版传媒集团、百道网携手在广西南宁联合举办“2024出版品牌影响力大会”。
此次大会上，与会嘉宾交流和探讨了品牌建设的价值与意义，品牌的垂直深耕、融合发展、IP拓展与跨界探索，展现了从引进到原创，从国内到国际，从图书出版到创建社区平台，全面塑造品牌、传播品牌，以及从读者中来，到读者中去，出版方与用户共建品牌、共同成长，打破传统产业圈层，探索品牌出版新生态、新模式等的经典案例与实践经验。
为了让更多行业人士了解到不同出版机构出版品牌建设和发展的现状及成功经验，进一步关注品牌繁荣的行业意义、探讨出版企业的品牌化发展路径、了解出版品牌发展的方向与趋势，百道网将陆续刊发本次影响力大会上的嘉宾致辞及主题演讲内容，以飨诸位。
华东师范大学出版社旗下的大夏书系从2003年创立到现在已经有21年，通过不断出版教育图书来传承教育经典，用走进教育现场与师生共读共写共成长来传播教育常识。也正因此，华东师范大学出版社副总编、北京分社社长李永梅说，从读者中来，到读者中去，品牌发展跟用户成长是同时发生的，大夏书系这个品牌是和用户一起创建的。
在本次大会上，李永梅以《与用户共创品牌：大夏书系的发展路径》为题，分享了华东师大社在打造教育出版品牌中的心得体会。以下是演讲全文。
华东师范大学出版社副总编、北京分社社长 李永梅做分享演讲
各位领导，各位同行，大家好！
非常荣幸有机会在这里对我们的品牌做一个汇报。大夏书系是一个教育类品牌，我汇报的主题是“与用户共创品牌：大夏书系的发展路径”。
我的汇报共分为四部分：第一部分是对大夏书系品牌的简略介绍，第二部分是大夏书系发展阶段的简介，第三部分是大夏书系与用户共创品牌的出版理念，第四部分是我个人的一点思考。
首先，我对大夏书系品牌进行简略介绍。
大夏书系从2003年创立到现在已经有21年。大夏书系意取华东师范大学的前身大夏大学之名，创立之初便确立了教师用书为出版方向，出版内容涉及教师专业发展的方方面面，也就是为中小学、幼儿园一线教师出版他们专业发展所需要的图书。自2003 年至今，我们已出版图书 1500 余种，销售 4000万册，内容涉及教育理论、教师素养、教师专业发展、班主任工作、学校管理、家庭教育等。
第二，从发展阶段来看，如果说前10年（2003-2012）我们主要是在用图书出版为老师们站稳讲台提供专业支持，那么后10年（2013年至今）我们更多是为老师提供知识服务，其主要形式是通过互联网来创建、联络教师成长共同体，以专业的阅读和教育写作为切口，为教师提供个体专业发展和区域教育发展的相关支持。
我们团队创立了“大夏书系读书节”，定期开展图书共读活动，老师们每天都在我们的小程序上打卡，作者和编辑会对打卡的老师进行阅读指导和分析，最后会以发表读书心得、颁发奖状等形式形成社群共读的积极氛围，鼓励教师阅读。
从2021年起，“大夏书系读书节”升级为“大夏书系读写节”，开始提供教师写作方面的支持和服务。对于中小学一线老师而言，阅读和写作是他们的工作重点和难点，但又是工作必须。所以从2022年开始，我们开展了“教师接力写作计划”，号召老师们记录自己每天的生活。除此之外，每个月我们也会设定写作主题，选取区域甚至全国名师来担任月度领读嘉宾，对老师们的习作进行点评和提升。优秀的文章，我们在大夏书系的公众号上进行每日发表并为作者颁发荣誉证书。这一举措，是我们对教师个体专业发展的陪伴，对区域教育发展的支持。在引领我们的教师读者从“领读者”成长为“领写人”的过程中，我们也挖掘并发现了很多潜在的新作者，在给老师们提供写作的平台的同时，为出版切实对教师专业发展有助力作用的新选题提供了源头活水。大夏书系的选题，做到了“从读者中来，到读者中去”。
另一方面，我们围绕不同的读者建了众多读者群，并由策划编辑邀请作者进群每天为老师们答疑互动。仅以2023年为例，我们共开展线上公益主题共读活动14场，约有天南海北、素昧平生的20多万教师朋友们参与。在此期间，我们在对区域教育发展提供专业支持。比如，2024年10月，大夏书系走进新疆生产建设兵团，举办了规模大、影响广的线下线上相结合的教师阅读活动。
大夏书系的出版理念是传承教育经典，传播教育常识。具体而言，就是通过不断出版教育图书来传承教育经典，用走进教育现场与师生共读共写共成长来传播教育常识。
第三，我想讲一讲大夏书系与用户共创品牌的出版理念。大夏书系这个品牌是我们和用户一起创建的。一方面，从发现选题、提供选题的角度出发，到教师的阅读现场去发现真实的问题，寻找合适的作者。我们很多作者都发掘于教育一线，他们是优秀的一线老师，为我们贡献了大量优质选题。另一方面，在选题确定、图书出版之后，我们会和老师们共读，寻找意见领袖来为全网的老师们进行领读，并且组建共读联盟。这是一个验证选题的机会，便于对选题进行反思、完善，从而发展新选题。比如我们有一本引进版图书《教学勇气：漫步教师心灵》，第一版大概发行了25万册，在教师用书这个细分领域来说，还是不错的一个成绩。但初版十年之后我们觉得有必要对这个选题进一步开发和升级，于是我们结合一线教师对上一版的反馈做了第二个版本，目前新版已经销售约13万册。
此外，我们会不断更新选题形式，以完善和提高我们的内容质量、产品呈现方式以及所提供的知识服务的品质。比如，我们做了一些教科研方面的图书之后，发现老师们需要更立体更直观的产品，于是开发了配套的网课和资源包，受到老师们的广泛喜爱。随着数字课程的日渐丰富，大夏书系APP应运而生，实现了资源的线上集成：这个APP上不仅有纸质图书的电子版、相关数字资源的分享，还有线上线下共读活动的预告与分享。
最后，再来谈一点自己的思考。大夏书系这个品牌能在教师心目中、在教育领域之有一定的知名度和影响力，一方面是因为我们长期以来坚持深入教育现场，发现真实的问题和焦点人物，并把这些问题和人物用出版的形式表达出来。另一方面，我们顺应当下新媒体发展趋势，营销推广实现了线下与线上的充分融合，扩大了品牌影响范围，比如利用大夏书系直播间（大夏教师书吧），编辑能直接捕捉到用户的真实声音和需求。
从读者中来，到读者中去。如果说品牌发展跟用户成长是同时发生的话，那么我们是按需求做策划，在服务中做营销，在活动中聚人气，在APP上做信息和服务的线上集成，于互动中找选题、选作者，实现一个良性的循环，最终是以我们的专业出版实现以知识服务助力教师的专业成长，用出版推动教育发展。
谢谢各位！
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