文 章

“读写桥梁书”总序:从读到写的过渡

2021年12月02日   作者:王林

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【百道编按】福建少年儿童出版社出版的“读写桥梁书”系列,集台湾儿童文学泰斗林良,一级作家、全国优秀儿童文学奖获得者邱易东,四获金鼎奖的儿童文学作家林世仁,宋庆龄文学奖获得者林芳萍和备受孩子喜欢的专栏作家许亚历五位名家的名作。本文系王林为该系列所作总序,他具体解释了“桥梁书”概念的创新,本系列图书的亮点,还分析了读和写的关系。

《读写桥梁书系列(套装共6册)》
点击图书封面可直接购买
出版社:福建少年儿童出版社
作者:林良 林世仁 等 著
出版时间:2021年07月

“桥梁书”是近年来国内兴起的一种新的图书类型,它是介于图画书和文字书之间的一种书,帮助学生由图像阅读顺利过渡到文字阅读。图画书以图为主,文字书以文为主,桥梁书则介于两者之间。

“桥梁书”概念的提出,既是童书出版观念的创新,也是呵护儿童的表现。过去的童书出版常常只有体裁概念,如儿歌、童话、儿童小说等;或者只有题材概念,如校园小说、动物小说、科幻小说等;或者只有作家的概念,如某一位作家的作品集等。在所有这些角度中,最缺乏的是阅读理念和读者年龄的概念。例如,儿童的阅读是如何起步的?他要经历怎样的阅读历程?儿童在每个年龄段阅读的特征是什么?这些问题很少有人研究书店童书柜台的摆放也常常是按体裁来分类。桥梁书是编者看到了孩子在迈“坎”时的困难,需要有特定的读物帮助他们平稳过渡。从图像阅读过渡到文字阅读,对很多孩子并不是容易的事情。

相较于图画书,桥梁书不只是文图比例的变化,还意味着阅读方式的变化。如果说图画书主要的阅读方式是亲子共读的话,那么桥梁书就更注重于培养孩子独立阅读的能力。独立阅读后孩子才能进行大量阅读,直到成为成熟的阅读者。这个时期的小读者,多多少少也认识了一点字,但缺乏阅读的自主性,阅读的流畅度也大受影响。这时候,桥梁书的作用就会显现出来。福建少年儿童出版社新出版的“读写桥梁书”系列,精选了林良、邱易东、林世仁、林芳萍等著名儿童文学作家的作品,以短小的童诗、散文为主,版式疏朗、文图各半、篇幅适当,让小学中低年级的孩子也有一种“我能读一本书了”的自信。这几位作家的作品我比较熟悉,历来以贴近孩子、想象丰富、意境优美、活泼有趣见长。

本套丛书名曰“读写桥梁书”,初看有些陌生,但翻阅全书才知道,丛书拓宽了“桥梁书”的概念,不但架起了不同阅读方式之间的桥梁,还架起了从读到写的桥梁。

读和写的关系,在语文学习上也是长期争论的问题。我认为,读是输入,写是输出,读得好不一定写得好,但读得不好一定写得不会太好。很多家长也有类似的困惑:我的孩子看了很多书,但为什么作文还是写不好?阅读和写作是不同的运思方式,有很多人一生都爱读书,但不爱写,也写不好。所以,出版方设计了“纸上的读写课”栏目,邀请了丁云、陈峥、罗娟等一线名师来主持这个栏目,引导孩子从读到写,鼓励孩子“像作家一样思考”。在阅读时揣摩名家的写法,想想作家这么写好在哪里,我以后可以如何借鉴。写作从阅读名家作品开始,慢慢就有了自己的创造。这种读写联结的训练,要比只看作文书的效果好。我读了文中、文末的指导文字,感觉要言不烦、切中肯綮,对学生的写作有实际意义。

也许不是所有的小读者都需要桥梁书,孩子自有学习风格和学习速度。这套书的出版意义在于不仅帮助读写水平较高的学生更上一层楼,也看到了“读困生”和“写困生”的苦恼,希望在读和写的起步阶段帮助孩子—— 不是只靠图画书来获得阅读乐趣,也不是只靠背作文来获得写作分数。

我从书中读到了作家的爱意,读到了编辑的真心。

作者:王林

编辑:佑生

来源:百道网

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