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如何为儿童选择适宜的科普读物?

2021年11月16日  

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【百道编按】少儿科普读物越来越受到家长和少儿读者的关注,那么应该如何为儿童选择适宜的科普读物,教育科学出版社有妙招。

科学是幼儿园课程的五大领域之一,一直是早期教育的重要内容。2017年以来,小学开始从一年级开设科学课,科学教育的幼小衔接日益受到家长和老师们的关注。科普读物是进行科学教育的重要媒介,然而怎样的科普读物适合3-8岁孩子的年龄特点,能赢得孩子的喜爱,激发他们对科学的兴趣呢?

值得我们注意的,至少有以下三点。

一、科普读物要避免高高在上的说教,让科学平易可亲

孩子幼小的心灵其实非常敏锐。他们能很快地分辨出,哪些书是大人编出来教育他们的,哪些书是懂得他们、把他们当玩伴的。真正从儿童视角创作的科普读物,能让孩子从中看到自己的影子,产生内心的共鸣。

比如《冬天的小鱼》这个故事中,那条夏天出生的小鱼,秋天时问妈妈:“秋天过完,就到夏天了吗?”妈妈笑着说:“不,秋天过完,冬天就到了。”到了冬天,他又问妈妈:“冬天过完,就到夏天了吗?”看到水面结冰,他吓得大叫:“我们是不是要被闷死了?”那懵懂而可爱的样子,像极了幼小的孩子,让他们能很快地代入小鱼的角色,跟着小鱼感受季节变换,体会他在水中过冬的奇妙经历。

再如《小“伞兵”和小“刺猬”》这个故事,蒲公英的种子“小伞兵”和苍耳的种子“小刺猬”从小就是邻居,是要好的朋友。然而“小伞兵”随风飞到远方去旅行了,孤单的“小刺猬”很是想念。当“小刺猬”挂在小鹿的皮毛上翻山越岭后,在一片草地上安家时,却听到一句“小刺猬,你怎么也上这儿来啦?”原来是好朋友“小伞兵”!新奇的历险,朋友的分别与重逢,都能牵动孩子的心弦。种子的传播方式,则不动声色地蕴含在故事当中了。

二、科普读物要避免就事论事的枯燥,让科学真实可感

对孩子来说,科学不应是需要死记硬背的抽象知识,而应是生活中触手可及的具体现象。当科普读物把这些现象的有趣之处展现给孩子时,浓厚的兴趣会驱动着他们主动探索;他们自己得到的发现,可能比我们想教给他们的还要多。

比如光影关系中,很重要的一点是物体影子的方向会随着光源的位置而变化,直接讲给孩子难免枯燥,《树荫》这个故事却让它变得妙趣横生。一只小熊躺在凉爽的树荫里睡觉,可是过一段时间树荫就跑开了,火辣辣的太阳把他烫醒。他觉得是太阳跟他开玩笑,就找来木桩、绳子,想把树荫固定住,结果树荫还是跑开了。气得他冲着太阳发火:“你真坏!你真坏!”哈哈一笑之余,孩子对光影关系的兴趣也会油然而生。

再如《小壁虎借尾巴》这个故事中,小壁虎为了借尾巴,先后求助了水里的小鱼、草地上的老牛、天空中的燕子,却都被拒绝了;当他沮丧地回到家里时,却发现自己又长出了一条新尾巴。一次次的拒绝,是因为每种动物的尾巴都有自己不可或缺的作用;结尾的惊喜,则来自壁虎断尾再生的神奇本领。在随着小壁虎情绪起伏的过程中,动物尾巴的功能、壁虎自我保护的本领自然地成为孩子的兴趣所在。

三、科普读物并不排斥想象,想象让科学更加迷人

想象不是科学的敌人,反而是科学前进的重要动力;科普读物不是为了用一个个结论消灭孩子的想象,而是要用新知为孩子的想象打开更广阔的世界。把科学知识融入富有想象力的故事情节,则让科学充满童趣,更加引人入胜。

比如《毛毛虫的鞋子》这个故事,用蜘蛛老鞋匠给小动物做鞋子这个情境,把“不同的动物脚的数量也有不同”这个有趣的现象融入故事;毛毛虫来做鞋子,鞋子做好了他却变成了蝴蝶,原来的鞋子似乎用不上了,蝴蝶却很开心,觉得它们给宝宝当摇篮正合适。

再如《煮蛋?煎蛋?》这个故事中,老爷爷和老奶奶捡了一堆大大小小的蛋,回来准备做了吃,却因为是煮还是煎而争论不休。时间一天天过去,放在热炕头上的蛋里陆陆续续地爬出小乌龟、小蛇、小鳄鱼。等他们想好怎么吃的时候,篮子里却只剩一堆蛋壳了。

这些经典的科学故事经受了时间的检验,得到了一代又一代孩子的喜欢。精选的10个这样的科学童话,制作成《探索吧!科学!——幼儿科学启蒙经典绘本》,献给对自然充满好奇的孩子们,希望在他们的心中播下科学的种子,为他们打开科学世界的大门!

小惊喜:

扫描每本书封底的二维码,还可以观看根据故事中的科学知识点,精心制作的科普视频哦!

除了这些,还有:蝴蝶是怎样从毛毛虫变成蛹,又破茧成蝶的?北极的极昼,太阳是怎样刚落下又升起的?你见过海豚生宝宝的瞬间吗?凤仙花的种子是怎么像子弹一样弹出,飞向远方的?……翻到书的封底,扫一扫就能看到啦!

(责编:佑生)

(本文原载于:教育科学出版社公众号)

来源:百道网

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