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谭永平:关注课堂教学行为,上好生物学课

2021年11月03日   作者:谭永平

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【百道编按】广西教育出版社出版的《中学生物学课堂教学行为研究》是一本专门研究中学生物学课堂教学行为的著作,书中阐述了研究中学生物学课堂教学行为的重要性、研究课堂教学行为的方法,以及作者对中学生物学课堂教学行为所做的实证研究。本文系作者谭永平就该书进行了介绍和说明。


课堂,是教师最熟悉的地方。教师在课堂里教,学生在课堂里学习,讲授、对话,实验、探究,一切都是那么自然。

但当我们试着从对课堂里发生的行为进行分析的角度、从科学实证的角度追问以下问题:

课堂里究竟发生了什么样的教学行为?

怎么去量化分析一节课的行为组成和结构?

怎样解析教师的教与学生的学之间的关系?

用科学方法去解析教师的教,该怎么做?

学生在课堂里怎样学才是真正有效的?

能否用科学方法去研究课堂里的因果关系?

如果能,又可以怎样去开展?

你是否忽然发现,自己每天面对的课堂竟然不是那么熟悉了。

在课堂上,教师与学生、学生与学生,以及教学环境、学习内容,共同构成一个“场”。教师的言行、内容的传递、学生的举止、环境的建立,就是在这个“场”里发生的,它们共同生成课堂。

无论多么美好的教学理念和信念,如果不能转化为课堂优良的教学行为,就不能促进学生的学习。一方面,教学观念的转变可以影响教学行为;另一方面,教学行为的积累也可以影响教学观念。我们把教与学的行为看作是课堂教学内在结构的“细胞”,分析课堂教学,就需要分析教学行为。

关注课堂教学行为,观察、记录、分析课堂教学行为,可以发现教学中存在的问题,总结高效教学的经验,为教师改进教学行为、提高教学技能、提升教学效率提供事实依据,也有助于提高学生的学习效率。

作者简介

《中学生物学课堂教学行为研究》是2021年度国家出版基金项目“中国生物学教育研究丛书”(共九册)之一。丛书其余各册即将陆续出版,敬请期待!

 “中国生物学教育研究丛书” 

(责编:佑生)

作者:谭永平

(本文原载于:广西教育出版社公众号)

来源:百道网

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