文 章

行走中的课堂——开学季,开启“双减”时代学习新模式

2021年08月31日  

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【百道编按】浙江少年儿童出版社出版的《诗画浙江——诗路伴我行》从学生的角度出发,精选这条诗路上留下的著名诗篇,从诗篇中找寻诗画中的浙江,全方位、多角度、多层次地介绍浙江“四大诗路”上的自然景观和人文风情,重温浙江唐诗之路。

《诗画浙江--诗路伴我行》
点击图书封面可直接购买
出版社:浙江少年儿童出版社
作者:毛晓青
出版时间:2021年05月

前不久,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,引发了全社会的广泛关注和讨论。

这一政策能在很大程度上减轻学生过重的作业负担和校外培训负担,减少家庭的教育支出,有效缓解家长的焦虑情绪。但与此同时,家长们的心里也充满了困惑——

“双减”时代,孩子们到底应该学什么?怎么学?去哪里学?

课后三点半、周末双休日,孩子们的大段时间要如何填充?

时间更长的寒暑假,孩子们该如何度过?

孩子的个性化学习需求该如何满足?

……

对家长和老师来说,重要的是培养孩子主动学习的兴趣和能力,而非用刻板的灌输和题海战术让孩子成为“考试机器”。

获取知识的两种方式,一种叫学习,一种叫教育。学习是一种主动获取知识的方式,阅读是学习的主要方式;而教育是被动的,是受约束的。所以在教给学生知识之前,应该让他爱上学习,学会学习。

那么问题来了,该如何培养孩子自主学习的兴趣和能力呢?

老师和家长真正需要做的,其实是激发学生自主学习的积极性,交给学生自主学习的时间和空间,把学习真正还给学生。

在诸多自主学习的方法中,不得不提的是近些年非常火爆的“研学”。研学是指以学生为中心,在教师和学生共同组成的学习环境中,基于学生原有的概念,让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。通俗地讲,研学就是让孩子在行走的课堂里成长。

最近,浙少社出版了《诗画浙江——诗路伴我行》这本书,它可以作为孩子学习“诗路文化”的研学、游学读物,让孩子不用上课外辅导班,沿着家门口的风景一路游、一路读、一路学,轻松掌握海量知识。

8月21日,杭州《都市快报》的橙柿互动版块推出了“暑期七天乐”活动,给即将开学的孩子们重点推荐了《诗画浙江——诗路伴我行》这本书。当天的活动吸引了7000多人参与,图书受到读者的广泛关注和好评。

这本书到底有什么魔力呢?大家一起来看下吧。

浙江诗路文化带是山水旅居之路、诗歌创作之路、思想传播之路和文化融合之路,囊括浙东唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水诗路“四条诗路”,在中国文化史上举足轻重。《诗画浙江——诗路伴我行》将四条诗路上的风景、诗歌、典故、遗迹一线串联,用通俗易懂的语言、图文并茂的方式,让青少年身临其境,沿着四条诗路的线路,读懂诗词背后的故事,开启一段古典浪漫的浙江诗路文化之旅,培养他们对浙江山水及文化的热爱之情。

百首诗词学语文

西湖为什么被苏东坡比作美人西施?张志和为何宁可淋雨也不回家?孟浩然宿建德江时又看到了怎样的景色?……问题意识是激发学习兴趣的关键之一,相信孩子们在课堂上也有各种各样的“为什么”想问。课堂上搞不明白的,那就去课堂外寻找答案吧!

孩子们可以带着这些问题,跟着研学读本走诗路,实地感受诗词描写的环境和氛围——泛舟西湖,读着“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,感受苏轼对西湖美景的赞叹;在太湖上垂钓,吟着“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”,瞬间就能理解张志和隐居江南的惬意心情;“野旷天低树,江清月近人”,傍晚的时候将船停靠在新安江边,孟浩然所描绘的场景跃然眼前……

百首诗词,一路游玩一路吟,孩子们就能轻松读懂诗词中的意境和背后的故事,自己也仿佛成了文采斐然的小诗人。

书中还贴心地对生僻字进行注音,助力学生无障碍阅读。

千年变迁看历史

许多家长和孩子在旅游时都会被一个问题困扰:游览历史景点时应该看什么?怎么看?匆匆游览一圈,什么都看了,却又好像什么都没记住。其实这正是孩子们需要好好把握的“学会学习”的绝佳机会。

四条诗路将千余年来浙江政治、经济、文化的发展变迁囊括其中。兰亭、始宁墅、金庭观、南岩、斑竹村、落马桥、云门寺、新昌大佛寺、龙宫寺、乾隆御碑、严子陵钓台等历史遗迹,串联起浙江的千年历史。有了这本研学读本,孩子们便可以边游边学,将每个景点都变成历史知识深深刻入脑海。

在游览途中,通过将景区的景点介绍和图书中的诗路故事、知识链接结合起来,可以深入了解舜禹传说、兰亭雅集、东山再起的历史故事,以及刘阮遇仙、曹娥救父、钱王射潮、仙童斗棋的奇闻轶事……历史知识和文化故事让游览不再走马观花,孩子们可以在研学途中细细品读浙江深厚的历史文化底蕴。

东西南北学地理

读万卷书不如行万里路。尤其是地理方面的学习,不能纸上谈兵,孩子们需要走出课堂、走出学校,去外面的大千世界看看。

四条诗路贯通了浙东、浙西、浙南、浙北和浙中,覆盖全省11个地市,既能领略会稽山、天姥山、四明山、钱塘江、大运河、富春江等如诗如画的风景,又能学习钱塘江大潮的成因、雁荡山的独特地貌、云和梯田的云雾奇观……

孩子们可以实地考察、感受地理书上描绘的形形色色的地理地貌,跟着“知识链接”学习地理现象及成因,做当代的“小小徐霞客”。

四条诗路品文化

除了能学到语文、历史、地理等学科知识外,孩子们还能领略中华传统文化的魅力,感受诗路沿线的深刻文化内涵。

四条诗路沿线是山水美景与人文底蕴合二为一的集中地,拥有丰厚的文化底蕴。孩子们可以了解江南蚕乡轧蚕花的传统风俗、龙泉青瓷的烧制历史、《富春山居图》背后的故事……沿着诗路边游边学,让中国传统民俗和文化不再遥远。

书中更有精美手绘古风插图栩栩如生地还原历史场景,大量高清风景照片让孩子们身临其境地感受浙江山清水秀的诗路风光,再现江南古韵和盛景。

还配有大量知识链接,孩子们在领略秀丽风光的同时,可深入了解背后的历史故事、文化遗迹、馆藏碑文、著名景点等。

一路吟诗,一路赏景,一路讲故事,一路学知识。《诗画浙江——诗路伴我行》用贯通古今的对话,跨越时空的交流,多学科、多角度的丰富知识,生动立体地为孩子们展现了浙江诗路文化带上的“风景”。作为研学读物,本书还有助于激发青少年学习的兴趣,引导青少年走出课堂,走进生动立体、真实可感的“第二课堂”,在游览中爱上学习,学会学习,并且能够自主地学习,快乐地学习。

作家简介

毛晓青,编审,浙江省民协副主席,浙江省故事专业委员会主任,浙江省作协新文学群体创委会副主任,浙江省青少年作家协会文学研究院研究员。著有《孩子们喜爱的民间故事》《孩子们喜爱的民俗故事》《孩子们喜爱的诗词故事》等。

(责编:佑生)

(本文原载于:浙江少年儿童出版社公众号)

来源:百道网

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