教科品牌特色学前教育图书体系何以不同？教科社学前教育操盘人托盘发展经

【百道编按】学前教育是国民教育体系的重要组成部分，教育科学出版社于20世纪90年代末便成立了专门的幼儿教育编辑部，后又于2017年在此基础上成立学前教育分社，以期不断挖掘自身特色，提高团队整体运作能力，用新理念、专业化、高品质打造中国学前教育出版专业品牌，服务中国学前教育事业的发展。那么学前教育分社的发展目标是什么？取得了哪些经验和成果？未来还有哪些规划？为此，百道网专访教育科学出版社学前教育分社社长白爱宝。

学前教育是国民教育体系的重要组成部分。为了服务我国学前教育事业的发展，教育科学出版社于20世纪90年代末成立了专门的幼儿教育编辑部。进入21世纪以后，幼儿教育编辑部的专业力量得到进一步提升，他们敏锐洞察国内外学前教育改革与发展动态，出版反映学前教育前沿理论的图书，传播新理念，引领教育实践，并以策划富有教育概念的优质早期阅读资源为新的出版方向。2017年以来，教科社制定发布了新一轮发展规划，开展了新一轮的机构调整工作。是时，为充分利用教科社业已形成的学前教育出版优势及专家资源，促进学前教育出版及相关服务产业的综合协调发展，教科社在原幼儿教育编辑部基础上成立了学前教育分社，以期不断挖掘自身特色，提高团队整体运作能力。至此，教科社学前教育板块进入了一个新的发展阶段。百道网专访教育科学出版社学前教育分社社长白爱宝，听她为我们讲述学前教育分社的新理念、新经验、新成果。

以教育改革发展需要为导向，打造学前教育精品图书出版基地

在谈到学前教育分社的发展目标时，社长白爱宝胸有成竹，她强调学前教育分社将“以我国学前教育改革发展需要为导向，努力建设成为国内最具影响力的学前教育精品图书出版基地，形成具有鲜明教科品牌特色的学前教育图书体系。”经过多年的深耕细作，学前分社已经开发了多种形式的学前教育产品，已形成图书出版、教师培训、项目研究、数字资源开发相互融合、和谐共生的发展格局，以高品质的学前教育理论图书、幼儿园课程教材、早期阅读产品及丰富的学前教育数字资源，为中国学前教育改革与发展事业贡献力量。

经过多年的积淀，学前教育分社在学前教育理论出版方面打下了坚实的根基。分社着眼中国学前教育高质量发展的需要，出版了一大批具有较高学术影响力的理论图书，如“高瞻课程”系列、“幼儿园领域教育精要—关键经验与活动指导”系列等，出版后持续热销，为中国学前教育课程改革提供了有力的智力支持，也使教科社学前教育理论图书在全国的优势地位和学术影响力进一步巩固和提升。以“高瞻课程”系列为例，学前教育分社社长白爱宝介绍，它是在全世界都产生了广泛影响的课程模式，对我国学前教育课程改革具有重要借鉴意义。学前教育分社历时8年，先后出版近20本高瞻课程相关图书，涵盖基本理念、课程模式、评估系统、教师专业发展及婴幼儿课程等多个方面，为中国学前教育领域提供了系统学习高瞻课程的专业作品，凸显了分社在学前教育理论图书出版方面的高站位和专业性。早期阅读资源方面，分社近年来重点研发的“中华文化启蒙阅读资源”系列图画书，如《幼儿学古诗》《成语故事》等的出版，满足了幼儿园开展传统文化教育的需求，并登上了当当网图书畅销榜，受到广泛赞誉，为教科社图画书市场销售带来了活力。早期开发的“冰波童话”“跷跷板”“伴我长大经典童话”等几套原创图画书至今持续热销，读者口碑和市场反馈都很好。

三大模块清晰分明  选题策划各具特色

学前教育分社的出版包含理论图书、课程资源和早期阅读资源三个模块。在不同模块的选题开发方面，选题策划的出发点均有所不同，形成了各具特色的选题圈。

在学前教育理论图书出版方面，学前教育分社坚持学术性和实践性相结合的原则，努力打造学前教育理论图书出版高地。根据我国学前教育事业发展需求，出版反映国际学前教育理论前沿的学术著作和具有深厚研究基础的中国学前教育改革与实践成果，为各级政府的决策、学前教育领域的科学研究、各级各类学前教育师资培训、幼儿园的教育改革提供支持。

在幼儿园课程资源出版方面，学前教育分社以高品质、专业化为课程建设为目标，打造体现学前教育新理念和具有实践指导意义的精品课程，形成涵盖托班、小班、中班、大班、幼小衔接等各个年龄层次，以及包含多个领域和主题的多种课程模式的幼儿园课程资源体系。大力开发对幼儿全面发展具有独特价值的特色课程，包括安全教育课程、礼仪教育课程、入学准备课程、数学思维课程、早期阅读课程等，以满足幼儿园个性化发展的需要。目前，分社已经出版了一大批高质量的课程资源，《幼儿园和谐发展课程》作为其中的突出代表，由中国教育科学研究院学前教育研究中心组织编写，汇集我国学前教育专家和一线优秀实践教育工作者的先进教育思想和实践经验，自2006年出版以来，迄今已修订3次、数年重印，在我国20多个省市发行，获得广大实践工作者的高度评价。

在早期阅读资源出版方面，学前教育分社根据早期阅读教育的发展以及幼儿的年龄特点，出版了大量具有教育概念、体现中华文化特色、与当代儿童生活密切相关的原创图画书；提供具有儿童情趣，有利于激发幼儿的想像力与创造力，有利于培养幼儿自主阅读意识与能力的优质早期阅读资源，逐渐形成与不同年龄儿童发展相适应的分级阅读资源体系，为幼儿园和家庭的早期阅读教育提供指导和服务。 

在早期阅读资源出版方面，与其他少儿专业出版社相比，教科社学前教育分社追求两大特色，一是儿童视角，二是教育概念。所谓儿童视角，是指从儿童的兴趣、需要、年龄特点出发，策划图画书选题，使图画书有儿童情趣，适合儿童的认知水平，成为滋养他们精神成长的力量。

“我们所追求的‘教育概念’有多个内涵，并非狭义的道德教育或知识教育。”白爱宝说。她认为，所谓的教育概念，一是指要具有促进幼儿情感、认知、审美等多方面发展的价值，有利于儿童获得多种体验和经验。二是指要适合幼儿园的早期阅读教学需要，即图画书内容和图文结合的特色，适合幼儿园集体或小组形式的阅读教学特点。三是指要有拓展阅读的空间，能为孩子们的想象和创造留有充分的余地，有利于老师组织多领域的延伸教育活动。

白爱宝特别提到，对标不同方向进行优质选题策划并将出版理念和内涵落实在具体的出版工作中，得益于学前教育分社拥有一支专业的编辑队伍，他们都具有较高的学前教育专业素养，了解儿童心理；专业人员多年来紧密联系实践，了解幼儿园教学的需求；同时拥有丰富的理论与实践专家资源，为出版工作的专业性和实践性提供了保障。

选题开发调研为先  将“儿童视角”落在实处  

分社在早期阅读资源出版中形成了自己清晰的思路和定位，那就是要站在儿童的角度出版图画书。于分社而言，这不仅是一种出版理念，更是一条实践准则。“为做好原创图画书，我们的编辑一般都会先到幼儿园做调研，通过访谈、问卷调查、看早期阅读教学活动等，了解儿童对故事内容的兴趣和他们的阅读反应，包括教师的教学感受等。”白爱宝详细介绍道。可以说，学前教育分社对作品的选择不是在出版社案头完成的，而是在幼儿园里，与教师、儿童一起合作而来的。以《冰波童话》为例，在出版这套书之前，编辑老师先把冰波老师的几十篇作品都交给了幼儿园老师，请他们讲给孩子听。同时，还制作了调查问卷，包括趣味性、艺术性、教育性等若干选项，让老师们根据孩子们听故事时的反应以及教师的专业判断，给每篇作品打分。此次调研有几百个孩子参与。正是基于这些来自幼儿园的真实评判和调研数据，最终确定了10篇作品进入“冰波童话”系列，这也是教科社历史上的第一套图画书。该套书出版后相继入选新闻出版署“向全国青少年推荐百种优秀读物”和“三个一百”原创出版工程，版权输出到美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、韩国、越南、斯里兰卡等国家，得到了广泛的认可和好评。近10年来，该套书重印多次，发行几十万册，已成为教科社图画书品牌的典型代表。

此外，“伴我长大经典童话”系列也是一大成功案例。该系列包含20本图画书，每一本书的内容都是曾经伴随几代人精神成长的经典故事，是可以唤起家长和老师们美好童年回忆的精品之作。该套书每一个作品的确定同样都来自于实践调研。学前教育分社邀请了十几所幼儿园老师根据自己的教学经验和对幼儿的了解，为每个故事打分，并通过在幼儿园中与孩子的互动、沟通和交流，确定最终入选的作品。以《城里来了大恐龙》为例，当时，学前教育分社调研团队到一所幼儿园观摩语言教育活动，一位老师给孩子们讲了这个故事，然后问孩子：除了故事里讲的，你觉得大恐龙来到城市后还可能发生什么事情？孩子们热烈的讨论和丰富的想象，让调研团队深受触动，他们因此相信，这个故事做成图画书后一定会受到孩子们的欢迎，也会是一个非常好的拓展孩子思维的教育资源。确定故事后，与内容相契合的图画更是重中之重。为了更好地诠释这套经典童话，分社邀请享誉国内外的我国著名插画家蔡皋、朱成梁领衔倾情创作，使这些跨越时空的小故事重新焕发时代光彩，成为浸润儿童心灵的精神营养。该套书也入选“向全国青少年推荐百种优秀图书”。

应该说，通过实地调研让“儿童视角”“教育概念”落在实处已经成为教科社研发幼儿读物的基本模式，不仅在原创作品开发时如此，在引进图书的选择上也是如此。分社在引进日本图画书“小巧手游戏书”时，最初编辑们对该套书的内容是不太有把握的。因为它既不是故事书，也不是认知书，而是一套描述儿童游戏过程的书，这样的书孩子们会喜欢吗？带着这样的疑问，编辑们还是走进了幼儿园，让孩子们自己来感受。当编辑、老师和孩子们一起阅读样书时，看到幼儿普遍表现出了浓厚的兴趣。孩子们的阅读反应，让编辑们有了信心，最终这套书中文版得以出版，上市后受到非常多的小朋友和家长的喜爱，也已成为教科社的长销书。

探路出版融合 培育发展新动能

近年来，出版融合已是大势之趋。学前分社也围绕新时代新变化，积极探索出版融合的策略与途径，加强对出版融合工作的整体规划。根据学前教育分社的产品特点，探索利用互联网和现代技术，实现纸质图书功能和价值的延伸与拓展，满足读者的多样化需求。从2016年开始，学前教育分社开始进行“学前教育课程资源云服务平台”的研发和建设。该平台的重点内容，一是数字化课程资源，包括幼儿园的领域教学、主题教育以及特色教育的教学资源。二是教师培训资源，包括学前教育基本理论、各领域教学指导、幼儿园管理等内容。上述数字资源，大多数是在教科社已经出版的纸质图书基础上进行的二次开发，资源形式包括动画、音视频、电子书、图片等。它为将为幼儿园教学的生动性、直观性，为儿童主动学习，为教师的专业发展提供重要保障。未来，“学前教育课程资源云服务平台”将成为教科社学前分社发展格局中重要组成部分，成为学前教育出版的另一种形态。

图书出版与教师培训的相互结合与同步发展，是学前教育分社探索出版融合的另一条道路。近年来，分社围绕已出版的前沿性理论图书，以及“早期阅读资源”“幼儿园数学思维课程”“幼儿礼仪教育课程”等图书，组织幼儿园开展课题研究和教师培训工作，在社会效益与经济效益两个方面都取得了较大收获。如在北京、南京等地举办的“早期阅读”“数学思维”等培训项目，理论与实践相结合，既有高水平的专家报告，也有深入幼儿园的教学观摩，受到一线幼儿园教师的广泛肯定。学前分社借助承担的教育部“十三五”重点课题“基于O2O的学前教育资源开发与教师培训研究”，将项目研究与教师培训紧密结合，在北京、天津等地建立了数学思维、早期阅读等几十所课题实验园，举办了约40个（包括公益培训和有偿培训）理论与实践相结合为特色的教师培训活动，不仅传播了先进的学前教育理念，而且促进了教科社相关图书的宣传推广。白爱宝介绍，经过三年的探索，分社的教师培训项目已经具有了一定的品牌效应，开始成为新的增长点。

2020年是教育科学出版社成立40周年，伴随出版社的发展壮大和改革创新，学前教育分社也一步一个脚印踏出了自己的路子：理论图书出版在国内具有独创性、专业性和引领性；课程资源出版质量高，口碑好；早期阅读资源出版渐成规模，“萤火虫早期教育”品牌逐步树立；开拓思路，探路出版融合，通过平台建设、教师培训培育发展新动能。面向未来，分社将始终秉承专业精神，不断做精做深做优，用更高质量的产品和服务，持续为中国学前教育事业发展贡献力量。

 

（本文编辑：杨婧；编助：黄雄松 ）

作者：黄雄松

来源：百道网

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