以五育融合促劳动教育有效实施| 新书发布

“劳动教育不是一种独立的教育形式，而是各种教育的统领，劳动教育的本质在于通过“以劳促全”提升心志，使学生拥有充实的人生。重建劳动教育观，对提升每一个教育个体的内在生命力意义重大。”

2018年全国教育大会上，习近平总书记提出要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

2020年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，指出要全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。

2022年4月，教育部发布《义务教育课程方案（2022年版）》，明确提出劳动为国家课程，在一至九年级开设，每周不少于1课时。

在此背景下，华东师范大学教育学系宁本涛教授结合多年全国范围内劳动教育实践指导经历和实际调研成果，撰写《五育融合：重构劳动教育》一书，针对现今劳动教育中的认识误区和困境，系统、深入阐述了“五育融合”的教育理念和“融合育人”“协同育人”“真实育人”的育人实践，为大中小学劳动教育的有效实施提供路径参考。

本书亮点

本书系统、全面地对不同时期、不同学段、不同地域的劳动教育开展进行研究，并给出实践路径建议。

全书从分析新中国成立以来我国劳动教育实践的发展阶段入手，辨析了新时代背景下劳动教育的要求和现状，进而提出五育融合的教育理念和具身型劳动教育范式，为五育融合式的劳动教育有效落地给出建议。在此基础上，作者对重塑五育融合具身型劳动教育范式中的关键问题、义务教育阶段课标中对劳动教育的相关要求、大学生如何走出劳动教育的困境、师范生的劳动素养养成几个方面进行深入探讨，全面关注了五育融合式的劳动教育如何落地。

本书的最后，完整呈现了案例《郑州市管城回族区南曹小学：乐享耕读具身型劳动体系的开发》。该校根据国家劳动教育定位，以五育融合理念为指导，依托特色乡土资源，在“U（大学）-G（政府）-S（学校）”的协作模式下，构建了“乐享耕读”具身型劳动课程体系，针对不同学段开发主题活动100多个。

这是作者在劳动教育指导中践行五育融合理念的重要成果，可以为一线学校的劳动教育课程实施提供参考。

关于作者

宁本涛，华东师范大学教育学部教育学系教授，博士生导师；教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所五育融合研究中心主任，首席专家；上海基础教育劳动教育指导委员会委员，中国劳动关系学院特聘研究员等。主要致力于教育制度、教育评价、新劳动教育和五育融合的理论与实践研究。

主持国家级和省部级纵向科研课题6项，省部级以下课题多项，参加教育部重大课题8项。先后在《教育研究》《教育发展研究》《华东师范大学学报（教科版）》《教育与经济》等杂志发表文章100多篇，其中CSSCI论文50多篇，出版教育专著6部。多次获上海市教委和华东师范大学“优秀教师”“优秀共产党员”等荣誉称号。

(本文原载于：上海科技教育出版社公众号)

来源：百道网