《中学生科普英语演讲》：如何做好科普英语演讲

2024年5月，上海外语教育出版社出版了《中学生科普英语演讲》。这本书是英语科普演讲项目的培训教材。在这本书中，介绍了演讲的理论，讲述了英语演讲的学习方法。也介绍了实际的演讲案例，指导学生用英语讲好科学故事，普及科学知识。书中，提供了丰富的科普素材，有基本的科学原理，也有相关的前沿科技成果。可以让学生在提高英语应用能力的同时，培养自学的能力，增强对科学的兴趣，也增强创新能力和创新意识，符合新课标对英语学科核心素养的培养要求，也体现了本书的独特的学术价值。

这本书是脱胎于上海的科普英语演讲活动。上海市的校外“科普英语项目”融科普教育与英语应用为一体，在全国率先开展了拓展青少年科学视野、传播前沿科技的创意科普活动。1991年，上海市科技艺术教育中心创办了科普英语竞赛活动。现在，这项活动已发展成为一项享有盛誉的青少年校外科技英语活动。历年来，参赛学生总数达到80多万。《中学生科普英语演讲》这本书中的科普英语演讲范例，都是来自上海市的科普英语竞赛活动。

这本书的主编孙海琴, 席晓萍是著名的语言学家。

在《中学生科普英语演讲》这本书中，提供了丰富的科普素材，涉及到多个行业，包括生命科学，材料科学，天文学，工程自动化，人工智能等领域。在这些领域，都提供了生动的科普演讲的案例。这些科普演讲，有的讲述了基本的科学原理，也有的介绍了各种前沿的技术成果。因此，这本书既是科普英语演讲的教程，又是英语科普的资源库，同时还是英语科普的语料库。这本书的宗旨是，帮助读者同时在演讲技能、科技知识、英语表达三个方面提升自己，让读者可以自信地向世界，讲述中国的科技故事。

这本书有几个大的亮点：

第一 ，这本书既是科普英语演讲的教程，也是英语科普文献的资源库。

第二 ，在这本书中，介绍了不同的科技领域的前沿科学知识，在英语科普演讲技能方面，遵循语言学习的规律，按照培训项目的要求，训练学生，学习演讲的理论，同时，结合科普演讲的实际范文，进行训练。

第三 ，这本书还提供配套的数字资源，包含外教的视频讲课内容，也有获奖的科普演讲的视频。

第四 ，书中的所有演讲案例，都是来自上海市科普英语的演讲活动。

在这本书中，用英语讲述科学故事，介绍科技成果，不仅能提升学生的英语水平，也能锻炼他们的逻辑思维能力，以及公众演讲等综合能力，让他们成为具有国际视野和科学素养的新时代青少年。读完这本书，相信中学生们都能找到属于自己的科学梦想，也可以发现语言的力量。

《中学生科普英语演讲》这本书的内容分为三章。在第一章，介绍了科普英语演讲的关键概念和学习方法，也简单介绍了上海市科普英语演讲活动的项目。

第二章是这本书的核心部分。在这一章，介绍了科普英语演讲的原则、方法和技巧，系统地讲解了如何准备演讲稿，演讲的时候，如何利用图像，进行展示。在这一章，讲解的过程中，穿插介绍了很多的科普英语演讲案例。这些案例涉及到自然科学与工程技术学科的诸多领域。

这一章的内容包含四节，共12课。在第一节（共1课），介绍了科普英语演讲的性质，也讲述了几个主要的前沿科技知识领域。在第二节（共5课），讲述了在科普英语演讲中，如何确定演讲的主题，如何搭建演讲稿内容的结构，如何写作演讲稿的开头和结尾，也介绍了如何在演讲稿中，使用例子进行佐证。还介绍了视觉辅助工具的运用。在第三节（共3课），介绍了科普英语演讲话题的研究，讲述了如何在演讲中嵌入研究成果，也谈到了演讲大纲的构建，以及演讲内容的呈现。在第四节（共3课），是复习与综合展示。

在这本书的第三章，展示了上海市科普英语演讲活动中的七个获奖的案例，每个演讲案例，都包括“获奖演讲稿”，“专家点评”，“获奖演讲稿修改稿”，“获奖者感想”这几个部分。

学生在系统学完第二章的演讲课程后，可以通过第三章的优秀案例，清晰直观地看到如何把演讲的理论知识运用到实践中，从科学技术、英语语言、演讲技巧、项目化演讲课程的学习等方面，提升自己的综合素养。

《中学生科普英语演讲》这本书还配有数字资源。通过外教社的“爱听外语”APP，可以免费使用。这些数字资源包括三部分，第一部分是与第二章每一课对应的视频课，由演讲教学经验丰富的外教讲授。第二部分是与第三章的每个获奖案例对应的学生演讲视频。第三部分是学科专家为科普英语演讲活动特别推荐的学习资源。第四部分是与第二章每一课对应的教学指导，供教师使用。

在这本书中，介绍了上海市的中学生科普英语演讲活动。书中讲到，要成为科技强国的建设者，当代青少年必须具备科学精神和实践创新能力。因此，我们国家非常重视青少年的科学教育。十八大以来，提出了一系列科技创新的新论断新要求，把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。强调:“要在教育双减’中做好科学教育加法，激发青少年的好奇心、想象力、探求欲, 培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”

上海市教育科学研究项目《基于提升科学素养的英语科普项目化学习的研究》，是根据我国中小学生科学素养发展的需求，基于项目化的学习的理念与英语科普、科学素养的内涵，通过项目化学习的探索形式，带动青少年了解前沿科技，广泛阅读，深入理解，不断探索，理清某个前沿科学领域的某个基础原理，并且用国际化的语言，讲述科学原理和前沿科技方面的故事。

上海市积极开展青少年创意科普活动。他们开展的校外“科普英语项目”活动，拓展青少年的科学视野，传播前沿科技，同时，提高青少年的英语应用能力。1991年，上海市科技艺术教育中心创办了科普英语竞赛。20多年来，参赛学生的总数达到80多万。

在《中学生科普英语演讲》这本书中，系统地介绍了科普英语演讲的原则和方法。希望青少年通过科普英语演讲, 培养基本的科学素养，学会基本的科研方法，成为热爱科学、亲近科学的新一代，并能向世界讲好中国的科学故事。

在这本书中，详细讲述了科普英语演讲的关键概念和学习方法。书中讲到，在科普英语演讲中，有三个关键概念，一是科学素养，二是英语科普，三是项目化的课程学习。

20世纪50年代，美国学者最早提出科学素养这一概念。他从科学教育和科学普及两个方面，进行了解释。并且认为，普通大众也应该积极地提高自身的科学素养。《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035年)》中指出:“公民具备科学素质是指崇尚科学精神, 树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。”科普英语演讲可以让学生了解一些基础的科学原理和前沿科技进展，培养学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养。

英语科普就是以英语为载体，向大众特别是青少年，普及基础的科学知识，提高他们的科学素养，同时，也提高他们的英语应用水平。在上海市的科普英语演讲活动中，通过内容广泛的演讲活动，让学生学会用英语进行演讲，介绍某一种科学基础知识。这首先要常常阅读英语科普方面的文章，广泛储备这方面的知识。也要熟悉各科技专业的科普英语的专业词汇，熟练掌握科普英语的表达句型。熟悉科普英语的行文习惯。

在《中学生科普英语演讲》这本书中，通过系统的课程讲解，让学生了解科普英语演讲的各个环节。在演讲的准备阶段，需要了解适合演讲的各种科普主题，比如，科技领域的前沿进展和热点话题。然后，要确定一个具体的话题，进行准备。确定了演讲主题以后，要考虑具体的演讲内容。比如说，演讲的内容分为几个部分，开头如何进行简要的介绍，引入话题，结尾的时候，又如何总结。如果时间充足，可以准备得充分一些，就可以用英语，撰写出完整的演讲稿。根据演讲时间的限制，确定演讲稿的长度。这样，就可以准备得成熟一些。在演讲之前，还要准备一些视图文件，撰写演讲的大纲。这样，在演讲的过程中，就可以配套展示内容大纲和相关的图像。

在这本书中，还介绍了科普英语演讲的学习方法。书中讲到，要利用双语能力，开展科普学习。学生除了学习中文的科技资料，也要学习英文的科技文章。同时，还要学会，用通俗易懂、生动有趣的语言，来介绍科技方面的基础知识。书中讲到，科普演讲的实质，用一句话说，就是“用自己的语言有逻辑地展示科技”，而且要通俗易懂。通俗易懂，生动有趣的演讲，可以成为科学家与大众之间传递信息的桥梁。因此，科普演讲者要锻炼自己的语言，简化专业术语，用浅显明快的语言，阐释概念。也要充分利用各种生动的演示手段，并且，力求使演讲具有趣味性。

科普教育可以激发学生的好奇心和想象力，培养他们探索世界的兴趣。英语作为国际通用语言，是了解世界最新科技发展的重要工具。在《中学生科普英语演讲》这本书中，讲述了科普英语演讲的相关知识，介绍了科普英语演讲的技巧，可以培养中学生对科技的好奇心，激发他们探索科技前沿的兴趣。而这种兴趣，又可以转化为他们学习英语的动力，从而在培养学生科学素养的实践应用中，提升他们的英语的学科素养。

在这本书中，有系统的演讲培训，也有生动的演讲范例，可以帮助读者提高演讲技能，提高英语的表达能力，同时，扩展科技知识，增强创新能力，从各个方面，综合提升自己。

来源：百道网