20世纪90年代末以来， 我国启动了大规模的农村学 校布局调整，“村小”和教学 点数量随之大幅减少。林镇 ，一个黔北小镇，正是这一 变迁的缩影：其学校格局从 “一村一校”迅速转向“一镇 一校”，越来越多的农村儿 童离开村庄，前往乡镇或县 城上学。这一切是如何发生 的？新的教育格局又将如何 重塑农村儿童的教育经验并 影响村落社区的当下与未来 ？ 本书以林镇为个案，聚 焦“村小”撤并的实践过程， 重构关于其动因及社会后果 的叙事，试图呈现一个边陲 小镇在现代化进程中的挣扎 与渴望，并描绘社会行动者 与外部结构、主观世界与客 观世界之间的交互影响。书 名中的“多重叙事”，旨在强 调社会行动者的“在场”，呈 现他们的认知、预期和社会 想象，揭示话语与实践如何 交织、共同推动结构的生产 与再生产。

单丽卿：杭州师范大学政治与社会学院讲师，在 研究生院社会学系获博士学位，北京大学社会学系博士后，主要研究领域：社会治理、农村教育政策与儿童福利等。