本书围绕学科项目化学习落地的关键问题展开探讨，从AI时代的PBL是什么与为什么、AI时代学科项目化学习设计的关键点、AI时代不同类型学科项目化学习设计、AI时代学科项目化学习的探索与支持、AI时代学科项目化学习探索成果的提炼，以及AI时代学校实施学科项目化学习的路径，精选40个关键典型问题，提供中观层面的策略分析、人智协同的提示词、丰富的案例解析，为广大一线教师和教育研究者在 AI 时代的探索、创新与智慧生成提供支持。

阅读本书，读者将理解：如何将课标与教材中的知识转化为真实世界的挑战项目；如何基于学科项目设计要素与AI协同设计高质量的项目；如何用AI支持学生学习，开展过程性评价；如何构建一个师生共治、人智协同的新型学习共同体。

夏雪梅，博士，研究员。上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长，上海学习素养课程研究所所长，上海市义务教育项目化学习推进项目负责人，上海市人大代表，教 育 部基础教育教学指导委员会综合实践活动指导专委会委员，美国威斯康星大学、中国台湾师范大学访问学者。主要研究领域：课程设计与实施、课堂观察、学习设计等。承担全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“项目化学习的中国建构与质量评估研究”、上海市教育科学研究重大项目学习基础素养培育、上海市哲社课题等20多项，获2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖，在CSSCI期刊上发表论文40多篇，多篇被人大复印报刊资料、《新华文摘》转载。著有《以学习为中心的课堂观察》《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》《项目化学习工具：66个工具的实践手册》《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》等。