在《教学召唤》一书中，作者戴维·T. 汉森教授提出将教学视为一种“职业”或“使命”的理念，深描了教师职业的独特性与不可替代性。在为期三年的研究中，汉森观察、记录、呈现和剖析了四位教师的日常教学实践，将实证调查和案例分析的成果与学术文献、文学作品、寓言、电影等资料相结合，帮助读者理解教师为什么而教，他们如何建构良好的课堂、教学、师生关系，以及学校和社会如何通过优化制度、环境、文化更好地促进教师职业发展等问题。书中关于教师“职业使命感”缘何而生的追问与审思，揭示了“教学的秘密”，即这四位教师和那些像他们一样的众多普通教师在面对教育场域内外的种种困难和挑战之时，何以坚定而成功地实现教书育人的愿景。

这本书将哲学思辨与质性分析巧妙结合的研究范式，对于教师教育、教育哲学、教育基本理论、课程教学理论、教师伦理与师德培养等领域的研究者和学习者而言，具有重要的参考价值；对于所有教育实践者和从业者而言，也具有特别的吸引力。

戴维·T. 汉森（David T. Hansen）现为哥伦比亚大学教师学院教授，于2013年被任命为“约翰与温伯格（John L & Sue Ann Weinberg）教育历史和哲学基础项目”教授，并担任“哲学与教育研究项目”（Philosophy & Education Program）主任。近年来，他的学术研究兴趣集中在教学和教师教育哲学与实践、教育的道德与伦理维度、价值与探究的本质等主题；并致力于探讨“世界主义”（cosmopolitanism）作为一种有关人类境况的前景，其与教学实践和教师的关系。他也是约翰?杜威学会和美国教育哲学学会的前任主席。代表作有《教学召唤》《教学的道德心》《教师与世界》和《重思教学召唤》等。