本书立足教师视角，系统探究生成式人工智能（GenAI）在教学与研究场景中的赋能机制与实践路径。作者基于上百场讲座、十余期工作坊及上万名教师的实践反馈，紧扣教师驾驭GenAI的核心难点与实践痛点，在阐释GenAI原理、本质特性与教育应用特点的基础上，构建起GenAI赋能教学与研究的理论框架与行动指南。

本书带领零基础教师从提示词设计、教育智能体创建和个人GenAI工具箱搭建着手，系统指导教师在教学、研究的多元场景中灵活高效地应用GenAI。书中详细拆解了GenAI赋能的具体路径：教学场景涵盖教学设计、课程开发、作业设计、PPT/视频/教育数字人等资源创建等；研究场景包括选题研究、文献综述撰写、课题申报书撰写、研究论文投稿与发表等。针对GenAI的技术局限性，书中提供了风险防范的理论指导与应用自查清单等实操工具，帮助教师规避潜在风险。

本书旨在为各级各类教师提供立足当下、面向未来的GenAI应用理论指导与实战方案，助力教师成长为GenAI时代的教育领航者。

杜玉霞?教育技术学博士，教授，博士生导师，博士后合作导师，美国俄亥俄州立大学访问学者。现任广州大学知识工程与智慧教育研究中心主任。国家级一流线上课程“思维导图的教学应用”“人是如何学习的”两门课程负责人，广东省信息化思维训练虚拟教研室负责人。兼任中国高等教育学会学习科学研究分会常务理事、国家智慧教育示范区（广州）建设指导专家等职。主要从事教师教育信息化、人工智能教育、思维教学、数字教材、智慧教育、STEAM教育等领域研究。主持国家社科基金“新时代义务教育数字教材应用的教学支持服务体系构建研究”等课题10多项，发表学术论文50多篇，在中国社会科学出版社等出版专著4部。

贺卫国?现任广东财经大学大数据与人工智能学院副教授，计算机应用技术博士，美国俄亥俄州立大学访问学者。国家级一流线上课程“思维导图的教学应用”“人是如何学习的”两门课程主讲教师。主要从事人工智能、教育信息技术、软件工程的教学与研究，发表学术论文40多篇，主编教材1部。主持“大规模在线开放课程的生命周期与发展动力模型研究”“高等教育数字化转型中教师作用的变化及教学模式创新研究”等省部级课题多项。