假如你是校长，要处理一起学生打架事件，证人的证词都不同，也没有人撒谎，那么你该如何作出分析和判断呢?是什么让一个人的说法比另一个人的说法 加可信呢? 在本书中，每堂课都由这样的开放式提问开始。美国洛杉矶威尼斯中学教师丹尼尔·布切里摒弃了传统“施与受”的教学方式，向我们展示了一门与众不同的历史课。 本书以白描的方式展示了美国中学的历史老师如何训练学生的历史思维:通过阅读多样性的一手资料和二手资料，建立联系，并形成自己的结论;通过给出问题让学生分组讨论，引导学生运用各种学习技能和方法去探究历史事实的真相; 通过让学生完成对历史项目的家庭写作任务，训练学生批判性整合的能力…… 在这门历史课上，学生在老师的引导下，都成了侦查历史真相的侦探。每堂课都有一个历史议题等待学生们去侦破，每堂课都能让参与者有新发现……而 重要的不是教历史，而是帮助学生建立起批判性思维方式和分析问题、解决问题的能力。

程修凡 ---------------------------- 程修凡，南京人，中外交流史研究生在读。高中随父母前往美国加州访学，就读于洛杉矶一所公立学校（威尼斯中学）。当地的历史老师丹尼尔·布切里与众不同的课堂教学给了修凡特殊的学习体验。回国后，修凡重新整理了历史课的资料以及上课流程并撰写成书，生动再现了这门不一样的历史课。