中国教师的实践性知识有什么独特性？中国的教育研究如何在社会大环境下挖掘本土文化资源，以揭示这些独特性？如何帮助教师通过实践性知识更好地自知，更深入地理解教师工作，更有创意地从事教育教学实践？《教师实践性知识：中国社会文化的视角》聚焦以上问题，突出中国本土的社会文化特色，在对教师实践性知识进行呈现与描述的同时，结合中国文化传统中的有关观点，努力对其进行学理上的解释和分析。全书共七章。第一章通过勾勒国内外有关教师实践性知识研究的谱系，提出在中国社会文化视域下探讨教师实践性知识的独特思路及其必要价值，确立“实践优先”的研究立场；第二章从社会和文化两个维度梳理了中国教师实践性知识的视域背景；第三至六章探讨了中国社会文化视域下教师的身份认同、思维决策、专业行动和专业发展；第七章立足当前中国教育改革的新时代，对教师教育政策制定部门、教师教育者及其机构、一线教师和教师教育研究者各提出了未来工作的建议。