本书基于作者在哈佛大学所做的查尔斯·艾略特·诺顿系列讲座，作者回溯历史上的教学事迹，阐述师生间的冲突与遭遇，对各种教育形式中的情结、权力、信任与激情进行了精辟的阐释与分析。书中列举了众多典范人物，如苏格拉底与柏拉图、耶稣与其门徒、维吉尔与但丁、胡塞尔与海德格尔及阿伦特等。斯坦纳宏阔的视野与深入浅出的论述反复围绕着三个主题展开：老师剥削学生信赖感与独立性的权力；老师为学生颠覆与背叛的威胁；师生之间的相互信赖与关爱，指导与学习。

著者简介 乔治· 斯坦纳（George Steiner，1929—2020），20 世纪杰出的人文主义学者、批评家。出生于巴黎，父母为来自维也纳的犹太人。1940 年纳粹即将占领巴黎前，随家人移居纽约。在其就读的法国学校里，只有两名犹太学生在大屠杀中幸存下来，他正是其中之一，这深刻地影响了他后来的著述。 斯坦纳先后就读于芝加哥大学、哈佛大学、牛津大学, 任教于普林斯顿大学、剑桥大学、日内瓦大学。代表作有《托尔斯泰或陀思妥耶夫斯基》《语言与沉默》《悲剧之死》《巴别塔之后》等。他精通多种语言，又对语义语境高度敏感，在20 世纪理论转向的批评风潮中，凭着对哲学思考和批评使命的深刻理解，力图恢复人文主义的批评传统。 译者简介 邱振训，专业译者，译著有富兰克林的《穷查理年鉴》、穆勒的《效益主义》等。专长于伦理学，任教于多所学校，对于师生关系体悟尤深。