世界各地的教师都在尝试用项目式学习（PBL）创造以学生为中心的学习，但它仍未成为主流。
如果这么多教师相信PBL，如果这种方法真的可以让学生受益，为什么它没能成为教学常态？
因为教师心中有许多问题亟待解决：

为什么要进行PBL？
探究与PBL有什么关系？
如何开始PBL？
如何构建PBL体验？
如何与学生会谈？
如何在PBL中融入直接教学？
如何打造PBL文化？
如何管理混乱的局面？
如何给学生评分？

项目式学习专家罗斯·库珀和埃琳·墨菲与数千名PBL实践者密切合作，对上述常见的真实问题做出了真实的回答。
书中没有高谈阔论，没有艰深的理论，聚焦PBL教学中的难点问题，厘清容易混淆的概念，提供实用的工具和资源。

罗斯·库珀
作为全美公认的项目式学习的领导者，罗斯·库珀与成千上万的教育工作者合作，开展项目式学习。2016年，他与埃琳·墨菲合著了《破解项目式学习：在课堂上实现PBL和探究的10个简单步骤》一书。在日常教学和管理工作之外，他还会抽时间举办研讨会，并就项目式学习、探究式学习、以学生为中心的学习、教学领导力等问题发表演讲。罗斯目前是纽约Chappaqua中央学区的管理人员。此前，他曾担任小学校长、K-12课程主管、小学校长助理和四年级教师。他是苹果公司杰出教育者(Apple Distinguished Educator)和谷歌认证创新者(Google Certified Innovator)。

埃琳·墨菲
埃琳为世界各地的领导者和学习者提供有关读写、学习和领导力的咨询，她是《破解项目式学习：在课堂上实现PBL和探究的10个简单步骤》的共同作者。她目前负责宾夕法尼亚州东宾州学区人文科目的管理和指导。她曾担任过四年的中学校长助理，有从幼儿园到五年级的课堂教学经验。她是宾夕法尼亚州立大学教师专业发展学院的毕业生，在那里她接受了探究式教学方法的培训。

赵小莉
创新教育教师，教育研究者，教育学博士。译有《看不见的力量：有关成功、学习和创造力的真相》等。