本书为“十四五”国家重点出版物出版规划项目，全书以马克思主义人类发展的三个阶段为依据，结合人类社会发展的历史、现实和未来，提出以个人主体性为起点，经过主体间性、他者性，走向公共性，实现类主体。依此，本书在概述这一逻辑的基础上，重点论述了主体性教育、主体间性教育、他者性教育、公共性教育、类主体教育及其之间的递进关系。我国的主体教育研究是在改革开放的时代大背景下产生和发展起来的。

　　本书既反映了我国主体教育研究走过的路，又代表了我国主体教育研究的方向，不仅具有重要的理论价值，而且对教育改革具有重要的实践意义。

　　冯建军，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长，河南大学教育学首席专家，教育部长江学者特聘教授。兼任“马工程”《教育学原理》教材首席专家、国家教材委大中小学德育一体化专家委员会委员、中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长、全国教育基本理论学术委员会副主任。主要研究领域为教育基本理论、教育哲学、公民与道德教育等，聚焦于主体教育、生命教育、公民道德教育等。