非认知能力，在2000年由诺贝尔经济学奖获得者Jamesheckman(赫克曼)倡导提出。非认知能力包括比如交流能力、换位思考、共感、忍耐力、自制力、上进心等这些难以数值化测评而又拥有非常强大的力量能量的要素，这些要素可以支撑一个人的成功。现在这一观点受到世界瞩目。相较于学历、智力、获取的知识力等认知能力，研究认为，非认知能力更能影响人的一生以及个人所取得的成就。

　　《培养比成绩更重要的非认知能力》从“非认知能力”的概念、培养孩子非认知能力的重要性以及非认知能力的发展形式和培养方法等方面加以阐述。旨在让更多的人了解非认知能力的重要性，从而能够从小培养孩子的非认知能力。

　　[日] 中山芳一

　　1976 年1 月出生于日本冈山县。冈山大学全学教育及学生支援机构副教授，研究领域为教育方法学。在推进针对大学生的生涯教育的同时，还致力于提升从幼儿到中小学生、高中生等各个年龄层青少年们的非认知能力与元认知能力水平。曾参与过多项以成年人为对象的循环教育，以及日本各地的“产学官民”等多方协作的教育项目的开发。有九年潜心学龄儿童保育的第一线实践经验，信奉“有了实践才有研究”的人生格言。

　　鲍忆涵

　　毕业于北京大学日语系，曾作为北京师范大学交换生赴日本早稻田大学进修。译有《倾听马克思》《青年们，读马克思吧Ⅲ》《懵懵懂懂青春期预备图册》等，校译《身体与椅子》、《制造东京》等。