本书是作者新制度教育学研究的成果。它在关注教育知识与教育制度相互关系的基础上，深入微观教育实践内部，将研究推进到教师专业发展和儿童成长领域。借助于对教师知识制度维度的揭示，本书发展出了一套有关专业教育学、魅力教育学与制度情境中的教育学及其相互关系的新理解，进而将这三种教育学与教育中的科学世界、生活世界与制度世界相关联，建构了一套教育中的三个世界及其相互关系的全新理论，并借此深入探索了儿童先验的道德世界。由此，本书成功突破了此前新制度教育学研究的经济分析框架，真正发展出了一种“新制度教育学”。

　　康永久，1968年生，湖南邵阳人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育基本理论研究院院长。兼任中国教育学会教育学分会理事、教育基本理论学术委员会副主任委员、教育社会学学术委员会常务理事，北京市教育学会教育学研究会主任委员。

　　1991年获湖南师范大学教育学学士学位。1994年、2001年分别获华中师范大学教育学硕士和博士学位。2002—2004年在华东师范大学教育学博士后流动站工作。2004年11月至今在北京师范大学工作。主要研究教育基本理论、教育社会学和中小学教育教学改革。首倡新制度教育学，现主要关注专业教育学、魅力教育学与制度情境中的教育学及其相互关系。2003年入选“全国优秀博士学位论文提名论文”和“湖北省优秀博士学位论文”。2013年入选教育部“新世纪人才计划”。

　　主要承担北京师范大学教育学部本科“教育学原理”课程、研究生“教育社会学原理”课程的教学。著有《教育制度的生成与变革——新制度教育学论纲》、《绿色教育的实践立场：现场中的理论研究》（合著）、《教育创新制度研究》等，发表学术论文数十篇。