文 章

他用四个词语回答了小学生作文的四个问题

作者:刘瑞丽   2023年11月28日   来源:百道网

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【百道编按】湖南少年儿童出版社期刊出版事业部负责人唐龙一毕业,就进入湖南少年儿童出版社,在作文研究中心做作文和童书的编辑,之后担任网络文学图书编辑、《花火》责任编辑,在出版社成立期刊编辑室后担任负责人。目前,他还兼任《小溪流》编辑部主任和《花火》的执行主编。他对儿童文学创作、学生作文辅导非常了解,经验丰富,看法独到。在百道网“好书大推荐”第25期书友会活动上,唐龙作为嘉宾,结合“《小溪流》45年精品典藏书系”的亮点内容,从四个切口为大家讲了讲“作文写什么与怎么写”。


唐龙

“《小溪流》45年精品典藏书系”是从已经出版的1000多期《小溪流》杂志中遴选精品汇集而成的一套书,一共8册,按读者年龄层次分为启蒙版和提升版。两个版本各4册,启蒙版适合小学一至三年级学生,按体裁分为“童话卷一”“童话卷二”“故事卷”和“作文诗歌卷”;提升版适合小学四至六年级学生,分为“童话卷”“小说卷”“散文诗歌卷”和“作文卷”。

《《小溪流》45年精品典藏书系》
点击图书封面可直接购买
出版社:湖南少年儿童出版社
作者:《小溪流》编辑部主编
出版时间:2023年09月

这套书精选陈伯吹、张天翼、严文井等一大批著名作家的优秀作品和众多优质新锐作者的代表作,同时还收纳了一些学生佳作。入选文学作品的作者曾荣获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖等奖项。

书系坚持提供高品位、高质量的作品,给少年儿童文学的启蒙、人文的启蒙和美的启蒙。不仅有好的内容,而且还将这些优质的儿童文学内容分类,触类旁通,知识迁移,梳理文学脉络,能够培养儿童学习语文的兴趣。该套书涵盖文学、阅读、写作等内容,能够为孩子构建相辅相成的语文教学和语文学习生态链,提升儿童的听、说、读、写能力和审美情趣。

第一个问题:为什么要学会写作文?

这个问题的答案唐龙用四个字概括:文以载道。一方面,写作文的根本目的是与世界、与万物、与内心进行深入有效的沟通;另一方面,文章只是工具,写文章是为了把自己想表达的想法、观点传递出来。“道”,就是自己的观察、自己的思考、自己的总结、自己的情绪,这是属于个人有价值的东西。所以学习写作就是为了达成文以载道的目的。

写作是让人受用一生的技能。学校教育的所有知识中,普通人一直会用的两项技能,就是简单的计算和常规的写作。

向外来看,写作能让一个人脱颖而出,因为会写作的人更会学习,做事更有条理,说话更有逻辑,更能总结经验教训,他可以把自己的技能更快地传播出去,他对社会的贡献也就更大。

向内来看,写作是能让一个人内心宁静的一种力量。韩国儿童阅读指导专家南美英曾说:“写作是让全世界站在我这边的力量。”唐龙表示:“写作能让我找到通往内心世界的道路。”

第二个问题:作文到底写什么

这个问题是很多家长和教育者的难题。唐龙认为,这个问题的答案是:人无我有。虽然天底下没有新鲜事,但每个人的观察、每个人的经历、每个人的情绪、每个人的感悟都会不一样。选材时突出一个人无我有,不人云亦云,可以避免绝大多数的平庸表述。

同时,“人无我有”并不是刻意去求新求异,个性的表达能得到共性的认同,就达到了一个崭新的高度。例如苏东坡在《水调歌头》里这样写中秋:“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年……”这其实是较为平常的叙述,但是他最后提出了“但愿人长久,千里共婵娟”的个人表述,让内容上升到崭新的高度。

想清楚写什么远比怎么写更重要。唐龙表示,小学和中学的作文可分为六个方面的内容。

第一,记录真实的情感。凡是引发了情绪波动的事和人,都有书写和记录的价值。常见的情绪比如喜悦、愤怒、哀伤、害怕、思念,把引发这些情绪变化的人物或事件真实地记录下来,就是一篇好作文。

第二,记录新鲜的体验。亲身经历就是体验。体验是一个主动寻求的过程,与被动的经历有区别。新鲜的体验,就是自己亲身经历的、让自己感到新奇有趣的人和事。比如你第一次去玩卡丁车,感觉这个经历很新奇。把这个过程和感受记录下来,内容就会很有意义。

第三,记录独特的发现。《小溪流》执行主编、儿童文学作家邓湘子提倡要用“发现的眼光”去寻找写作素材。发现什么?发现闪光点,发现独有的特点,看到与别人看到的不一样的地方。就算你和别人看到的是同一个事物,你们的感触也会有差别,哪怕是细微的差别。

第四,记录难忘的经历。经历是一个被动的过程,它不受主观意志所掌控,但是它会在脑海里留下痕迹,这就是记忆。什么样的经历值得书写与记录,需要把握好“难忘”这把尺子。

第五和第六,分别是表达个人的观点,和针对别人的观点做精准的总结。这是更高层次的写作要求,一般在中学阶段才会提及。

第三个问题:怎么写出好作文?

唐龙给出的答案是:以人为本。王国维说过一句话:“一切景语皆情语。”写作,归根结底还是以“人”为中心的,表达的是人的情绪、人的经历、人的观点。此外,要想文章丰富立体,学生们就要学着灵活使用“五感”描写法,充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

不是每个人都能成为作家。但是唐龙认为,每个人都要掌握写好文章的技能。

写文章的基本要求有三个维度。首先是“想清楚,写明白”,要想清楚写什么,通过从上到下、从局部到整体、从远到近等顺序来写明白这件事情。其次是“符合逻辑,符合事实”,哪怕是一篇想象作文,也必须符合逻辑和事实。最后是“可以重复验证,可以实际操练”,特别是在说明文或记叙文中,事实不能因为你在过程中反复推敲、改变描述而发生更改。

唐龙表示,编辑眼中好作文的标准是三个词:真情、聚焦、巧思。

第一,真情。因为孩子的社会阅历并不丰富,如果使用套路化的写作方式,很容易被看穿,会很不自然。所以提倡说真话,诉真情,有真情实感。真情有两种含义。一种含义是指真实的情况、事实或基于事实的合理的想象。另一种含义指真诚的心情或感情,不伪装、不做作,一个人真实的情绪。好作文要能够写出独有的情绪,即真情实感,并能通过文字将这种情绪传递,如开心、忧伤、痛苦、愤怒、厌倦等。

第二,聚焦。围绕中心,集中笔墨,大胆舍弃。很多孩子写作文喜欢把大量素材集合到一篇作文里,但其实里面有很多冗杂、多余的内容,删除了也不影响文章主旨的内容,就可以大胆舍弃。要聚焦,就要做到一句话能说清作文的主要内容;所有的事例、素材都为中心服务;言之有物,不说空洞的大道理。此外,要想作文生动,细节与场景很重要。

小学阶段的习作,一般只有一个中心点。这个中心点可以准确概括,并且清晰描述,比如“妈妈很勤劳”“爸爸很懒散”“弟弟很调皮”“游戏很好玩”“景色很美丽”“经历很奇特”“今天真幸运”等。不求面面俱到,但求重点突出。与突出中心点无益的材料,要大胆删除,做减法。

以写人作文为例,面面俱到就是平庸。顾及了人物的共性,往往会忽视人物的个性,造成的结果就是记不住你写的人物。突出人物只需一个特点——个性。我们应该让全篇的笔墨都为人物的个性服务。

第三,巧思。这是对作文的较高要求,需要立意、结构、语言都有精巧的构思,包括选材的精准、描写的角度、文章的结构、想象的奇特、语言的趣味,如果能达到一两个,对于学生来说就是了不起的写作了。

第四个问题:怎样持续训练写作能力?

唐龙给的答案是:学以致用。首先,“巧妇难为无米之炊”,再多的指导,也不能脱离孩子原有的基础去做无限的拔高。肚子里有储备,脑袋中有思考,平时有训练,才能有效输出。其次,要多读多写,这永远是培养阅读能力和写作能力的“不二法门”。家长们要让孩子们尽可能放下手机,放下电脑,花时间静下来去读书,去探寻一下文字所描绘的奇幻森林。最后,唐龙建议孩子多读好书、熟读经典,“持续读好书,读经典,一定会有写好作文的能力”。

作者:刘瑞丽

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