【百道编按】多媒体教学已经成为当代教育的主流，但不少教育专家却对高度数字化的教育现状表示担忧，出版商与一线教师互相缺乏了解造成产品与教学需求的脱节是最大的问题。
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数媒时代，越来越多的学校和课堂安装了多媒体设备，多媒体教学已经成为当代教育的主流。种类丰富的线上教学产品也受到学生和家长的追捧。然而，许多教育专家对高度数字化的教育现状表示担忧，原因是多方面的。首先，许多一线教师无法熟练使用多媒体设备或者教学软件，这样一来，原本辅助教学的多媒体软件却成了课堂教学的阻碍；第二，出版商与一线教师之间存在脱节。编写出版教材或教育软件的出版商往往并不了解教育一线的情况，缺乏与一线教师的沟通。因此，许多教材和线上教育产品并不能满足一线教师和学生的需求。这些情况并非杞人忧天。据英国一项调查显示，很多教师更倾向于使用传统教学手段，一支粉笔、一块黑板、一本教材就是最好的课堂。这一结果显然与出版商期望的数媒教育相去甚远。由此可见，出版商的产品与一线教学的需求并非完全契合。
如何改善这一状况？
柯林斯教育出版公司总经理Colin Hughes认为做好一线教师培训至关重要。出版商应该首先服务于教师，让他们习惯使用出版商的产品和教学软件。教师的职责是为学生传道授业解惑，只有老师适应出版商的产品，才能把知识传达给学生。显然出版商在这一方面做得并不充分，缺乏一线教育经验，也缺乏与老师的沟通，因此对教学需求的理解有所偏差。Hughes指出，“产品的技术形式很重要，但内容永远是核心”。技术对于教育的意义是什么？技术是服务教育的工具。
来自德国教学一线的Murdo Mac Phail认为，现在的课堂急需“慢下来”。“让孩子的学习节奏慢下来是个难题，很多孩子不愿意记笔记，不愿意沉下心来学习。”她认为这是多媒体教学带来的弊端，孩子们已经习惯于炫目多彩的教学产品，不愿意再好好看课本、看文字。此外，费尔觉得德国当前的教育需要改革。随着移民人口不断增加，课堂里的移民学生越来越多。如何帮助这些孩子提高德语水平、适应课堂教学是当下德国教育界亟需考虑的问题。“出版商在编写教材时，除了要考虑内容本身，还应该考虑服务对象，比如考虑不同种族、国籍学生的需求。”
高互动性和高灵活度的教材是当下最受推崇的。爱尔兰教育出版公司CJ Fallon 的首席执行官Brian Cilsenan说，“每个孩子都是不同的。如果出版商能研发出具有广泛使用性的多媒体软件，满足更多老师和孩子的需求，那是最好不过了，当然这也给出版商们提出了很高的要求。”
教师需要被支持，全方位的支持。所谓全方位的支持包括内容和技术。一方面，教师需要实用性更强、更专业的教材，另一方面，教师也需要职业培训，帮助他们更好地适应多媒体环境。
出版商和教师之间的关系应该是互惠互助的，这一点已经成为共识。出版商为教师提供教材和软件支持，教师为出版商提供反馈和一线教学经验，互帮互助才是共赢之策。
（本文编辑 晨瑾）
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