解锁读写密码，接力文学梦想： “蒲公英的盛开——学生的阅读写作提升项目”在常州圆满结课

“梦想不可能一蹴而就地实现，也不能好高骛远。”学员吴思远在戴萦袅长篇小说《梦想接力跑》的读后感中这样写道。而在“慧读慧写散文诗”里学员姜芮琪用充满哲理的语言描述：“阅读是积累学养的果子，果子从树上掉下来了，还会长出新果子。写作是知识的种子，种子从不会写作，到会写句子，会写一篇文章是漫长的，但慢慢的长高了，成为能结果子的大树。”这些饱含智慧和灵性的文字背后，是常州经开区“蒲公英的盛开——学生的阅读写作提升项目”历时十个月精心耕耘后收获的文学果实。

蒲公英的种子并非凭空飘来，其背后是中国儿童文学领域的旗帜性人物秦文君女士十多年来的教育探索与情怀积淀。早在2019年初，秦文君联合上海少儿读物促进会、宝山区文化广播电视管理局、宝山区图书馆等在沪发起“文学小英才星空计划”，来自上海宝山区二十八所小学的八十位读写能力突出的孩子接受了著名儿童文学作家秦文君女士整整一年的亲自指导。这不是寻常的作文课，而是秦文君女士结合自己多年的阅读写作经验，提炼撰写的“情境化读写”模式，其核心是强调情境创设，引导孩子通过实物、音乐、表演等途径，自觉地观察和感悟生活和周遭的世界，用创造性的语言表达。这样的模式带给孩子全新的写作体验，点燃了孩子们的创作热情，许多学员的作品登上各类儿童刊物，一些孩子甚至走进上海文学地标思南公馆与作家、画家同台交流。

六年后，这颗文学教育的种子跨越地域，在常州经开区找到了新的土壤。2025年4月，少年儿童出版社与常州经开区教育和文体旅局开展深度合作，正式启动“蒲公英的盛开——学生的阅读写作能力提升项目”。近百名来自常州经开区各个学校三年级学生组成“蒲公英班”，在导师秦文君与戴萦袅的带领下，开启了为期十个月的读写探索之旅。

项目由两门核心课程组成，分别是由秦文君担纲导师的“文学大家读写课”和青年作家戴萦袅设计执教的“全能通识课”。“文学大家读写课”是秦文君历时十余年专为当代少儿撰写的一套创造性思维训练系统。区别于其他作文培训班套路化、模板化的教学，这套课程着力于打开孩子们感知世界的所有通道。围绕“读写对接、感悟观察、记事描绘、想象创造”等主题，全方位拓展学员的思维边界，帮助孩子们行走在“读通、写活、创意”的创作之路上。与此同时，青年作家戴萦袅设计的“全能通识课”从另一个维度丰富了课程体系。拥有复旦大学与哥伦比亚大学跨学科学历背景的戴萦袅，被誉为“行走的百科全书”，她巧妙串联起古典音乐、植物学、民俗学、文物美术、自然科学乃至编程等多领域的学科知识，编织起一张庞大的知识网络，为小学员搭建起跨学科的思维框架。两门课程如同读写教育创新的双引擎，驱动小学员突破单一学科的思维壁垒，在文学审美的纵深与通识视野的宽广之间穿梭，构建起理解与表达世界的立体坐标系。

短短十个月的学习，带来的变化和成长是显著的。在学员们的创作速度和品质上，呈现出令人惊叹的成果。在“蒲公英班”，孩子们学会了在短时间内充分调动感官与思维，完成高效写作。随堂仅仅15分钟完成的习作，有14篇先后被国家级、省市级重要报刊录用。其中包括宋庆龄创办的《儿童时代》、上海发行量最大的《新民晚报》以及深受孩子们喜爱的上海著名商标《故事大王》。学员冯梓童在“慧读慧写散文诗”里写道：“笔尖碰到纸时，转眼写下一篇令人称赞的美文，行云流水，根本不在话下，快乐仿佛一匹小马，在脑海里奔腾。”这充分表明，写作已经不是老师布置的“任务”，而是学员发自内心蓬勃而出的“表达”。

2025年11月在上海国际童书展的舞台上，“蒲公英班”的学员们迎来高光时刻。他们在“苏沪童心，巧续经典——‘小香咕’系列25周年续写成果展演”上亮相，孩子们现场展演了为秦文君经典作品“小香咕”系列续写的篇章，这些想象丰富、构思精巧的作品，同样是在“蒲公英班”的15分钟随堂写作中创作的。

两位导师自身创作与教学理念深度融合，为项目的实施提供了深层力量。秦文君的经典代表作《小香咕上学记》可以说是她教育思想的文学映照。故事讲述了女孩小香咕因家庭变故寄居外婆家，与三个表姐妹共同生活的成长故事。作品没有回避童年的孤独与困惑，以温暖柔情的笔触，展现孩子们如何在挫折中保持善意，在困境中向阳而生。作品对童年生态的细腻描摹、对儿童心理的精准把握，抚慰了一代代小读者的心灵，被誉为“会发光的书”。

而戴萦袅的新作《梦想接力跑》与“蒲公英班”的教学形成了奇妙的互文关系。这部长篇校园小说通过一群六年级新生的成长故事，探讨了青春期的自我认知、传统与现代的融合、代际沟通等深刻主题。小说中“名著-名建筑”短视频大赛、走访历史建筑等情节，倡导的正是“从文学到实践”的探索精神，与“蒲公英班”注重体验、连接生活的教学方针高度契合。学员们阅读此书后写下的真挚感想，正是文学种子在心中发芽的证明。

《梦想接力跑》

2026年1月31日，“蒲公英的盛开”项目在温馨的结课仪式中暂告段落，但项目带来的影响是持久深远的。常州经开区教育和文体旅局相关负责人评价到：“比孩子们读写能力提升更重要的是，我们看到了他们思维方式的转变，变得更开放、更有创造力了。”少年儿童出版社作为项目的共同发起方，看到了专业出版机构在教育中能够扮演的新角色：“我们不仅仅提供儿童读物，更可以整合作家资源、教育经验，参与人文教育过程。”“蒲公英班”的实践证明，秦文君与戴萦袅两位导师的读写教育摆脱了机械模仿与套路训练，转向激发真实感知、培养跨学科思维，真正让小学员释放出惊人的表达潜力。未来，这套成熟的课程体系有望跨越地域，惠及长三角乃至全国更多少年儿童。蒲公英的种子已经成熟，这场关于阅读与写作的实验，将飘向更多等待绽放的田野。

编辑：文华

来源：百道网