文 章
《百年百首童诗》
高洪波 主编
童趣出版有限公司2023年6月出版
走进《百年百首童诗》这本书，就走进了诗歌的长河。
中国共产党的百年历史，就是中华民族改变命运的历史，也是儿童诗焕发新生的历史。这是一条诗歌的长河，长河里跳动着儿童诗思考、纯洁、灵动、追求的浪花。它闪耀着历史的光芒和时代的光芒。
长河里跳动着思考的浪花。
孩子是需要思考的，思考能给他们正确的认知。
俞平伯的《忆》中写道：“斗篷裹得漆黑的，／又在爸爸的腋窝下，／我们咯咯地笑：／‘爸爸真个好，／怎么会有了这个又暖又大的斗篷呢？’”这样的诗句，令孩子们思考：爸爸又暖又大的斗篷是什么呢？是一种深深的父爱。怎么会有这种父爱呢？因为世上存在一种大爱。大爱是纯洁的，是无私的。这种思考，不正是诗歌给予的吗？
长河里跳动着纯洁的浪花。
孩子是需要纯洁的，纯洁能给他们美好的心灵。
袁鹰的《浓碧》中写道：“船行在绿玻璃上，／人影倒在绿玻璃下。／绿草在水底探起头来，／像是向水面上问：／你下来吗？”这样的诗句，让孩子们感觉到一切都是透明的：船下面的绿玻璃是透明的，人影上面的绿玻璃是透明的，甚至连绿草的问话也是透明的。孩子们的心也应当像绿玻璃一样透明，一尘不染。这种纯洁，不正是诗歌给予的吗？
长河里跳动着灵动的浪花。
孩子是需要灵动的，灵动能给他们活泼的品性。
高洪波的《我想》中写道：“我想把小手／安在桃树枝上。／带着一串花苞，／牵着万缕阳光，／悠啊，悠——／悠出声声春的歌唱。”这样的诗句，让孩子们产生丰富的想象：小手能安在树枝上，还能悠啊悠，悠出春的歌唱。孩子们就应当有天马行空的想象力和机敏活泼的性格。这种灵动，不正是诗歌给予的吗？
长河里跳动着追求的浪花。
孩子是需要追求的，追求能给他们成长的动力。
汤萍的《小清洁工》中写道：“妈妈，亲爱的妈妈／我长大了／我只想 只想做一个小小的清洁工”。这样的诗句，告诉孩子们心中应当有所向往：做一个清洁工，洗去太阳上的云雾，让阳光照着寒冷的大地；洗去孤儿的眼泪，让他们露出笑容；洗去人们心灵的尘埃，让世界绽放芬芳。这是多好的愿望，更好的是决心为此而努力。人生有目标，方才有动力。这种追求，不正是诗歌给予的吗？
《百年百首童诗》这本书，就是这样一条诗歌的长河。
走进《百年百首童诗》这本书，就走进了诗人的足印。
百年来，儿童诗焕发新生的历史中，留下了一串闪光的足迹，这是一串诗人的足印。足印里回响着诗人们的心声，这就是：为孩子发言，让孩子发言，发孩子言。它反映了孩子们的生活，抒发了孩子们的情感。
足印中，诗人为孩子发言。
为孩子发言，就是要表达他们的喜怒哀乐，表达他们的志趣和希望。
冰心的《可爱的》中写道：“除了宇宙，／最可爱的只有孩子。／和他说话不必思索，／态度不必矜持。”这样的诗句，是对孩子的尊重。它告诉人们：宇宙是第一庄严的，第二庄严的就是孩子。可见，孩子在诗人心目中，地位是何等重要。
叶圣陶的《萤火虫》中写道：“萤火虫，萤火虫，／何不飞上天，做个星星挂天空。”这样的诗句，是对孩子的赞美。它告诉人们：孩子就像萤火虫荧荧发光，并且会变成天空中闪亮的星星。可见，孩子在诗人心目中，形象是何等美好。
足印中，诗人让孩子发言。
让孩子发言，就是让孩子成为诗的抒情主人公，成为诗的自我形象。
柯岩的《帽子的秘密》中写道：“我的哥哥可不是个普通的人，／他是一个三年级生。／他一连考了那么些个五分，／妈妈送他一顶帽子当奖品。”这样的诗句，完全是孩子在说话，说的是他们自己的故事。
圣野的《夏天》中写道：“悄悄地，悄悄地／我像一个活泼泼的／爱爬竿子的绿孩子／伸着小腿儿到处爬”。这样的诗句，看起来说的是夏天，实际上说的是孩子，说的是孩子的心愿。
足印中，诗人发孩子言。
发孩子言，就是使用孩子的语言和语言方式。
金波的《春的消息》中写道：“走累了，我就躺在田野上，／头顶有明丽的太阳照耀。／是谁搔痒了我的面颊？／啊，身边又钻出嫩绿的小草……”这样的诗句，全是孩子的口语，就像平时说话一样。
任溶溶的《狗叫》中写道：“我对门是一排别墅，／偶然一声狗叫：欧！／猛一下子到处狗叫，／从别墅这头儿到那头儿。”这样的诗句，全是孩子的说话习惯，没有一点成人的装腔作势。
《百年百首童诗》这本书，就是这样一串诗人的足印。
怀着对儿童诗歌的崇敬，怀着对儿童诗人的崇敬，让我们走进《百年百首童诗》这本书吧！
关于本文作者：
金本，中国作家协会会员，中国音乐家协会会员，高级编辑、记者。曾任《中国少年报》主编、中国和平出版社副总编辑、《儿童文学》特邀诗歌编辑。现任《少年诗刊》名誉主编。创作以儿童诗、儿童散文为主，出版个人专集20余种。多次获冰心儿童文学新作奖、《儿童文学》金近奖等奖项。
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