《十四岁的长征》：为当代少年的成长补充精神之“钙”

【百道编按】《十四岁的长征》通过讲述长征路上的一群红军小战士的成长经历，向当代青少年展现几十年前同龄人的大无畏气概和不怕牺牲、一往无前的长征精神。 作品展现了红军小战士坚定不移的革命理想和不屈不挠的意志品质，字里行间充饱含情与义、梦想与信念，以及革命浪漫主义情怀。本文系创作心得，讲述自己的写作过程和创作心得。

长征，是洋溢着革命英雄主义和悲壮色彩的传奇，是中外历史上无与伦比的壮举，是一部百折不挠、气壮山河、荡气回肠的英雄史诗。这些英勇的红军战士，在险峻的峰峦沟壑中、在荒无人烟的雪山草地上，以顽强的毅力相互激励，前仆后继，最终创造了人类历史的伟大奇迹。 

写一个关于长征的故事，这个想法由来已久。 

很多时候，写作是一个自我认知的过程。我们需要了解自己：我是谁，我从哪里来，要到哪里去。讲述一个故事自然就是艺术谱系的一个重要组成部分，小说、电影、戏剧等，都是在用不同的方式讲述故事。那么问题来了，我们为什么要讲述一个故事？这个故事讲述的是什么，以及该如何讲述？ 

核心当然就关乎价值观，我们讲述的所有故事都与此相关。我希望通过讲述一个故事，来引发小读者的思考：什么是可以为之生、为之死的？体现在主线上，就是以此作为情节构建的核心；体现在人物上，就是每个人物都有他自己明确的价值体系。在用语言文字去营造的世界中，人人都应该有明确的信仰，这是他们赖以存在的基础，是他们必须坚守的底线。而在他们信仰的相互冲撞中，我们构建起整个故事的框架。

正是基于这样的思考，我开始觉得有必要去写一个有关英雄的故事。这不是一个概念化、脸谱化的英雄故事，我想写出这样一种状态：在我的笔下，每一个人物都有他的理想和信念，虽然一开始这种理想和信念可能是模糊的，或是处于另一个层面上；但一旦当他明确后，那就是“虽千万人吾往矣”，是执着的，是“虽九死其犹未悔”的。 

但这仍然只是一个概念，从概念到小说要走很长的路。我的职业是一名教电影编剧的教师，在课堂上经常跟学生讲，在一部电影中，是人物语言和动作在表达主题，而不是编剧絮絮叨叨地说出来的；是价值观在找编剧，而不是编剧去找价值观。也就是说，我还需要去寻找一个生动的场景，将我要写的人物放到这个场景中，去看他们在这个场景中会做出哪些选择。

恰好这个时候，我看了一些关于红军长征的资料，本来我是考虑如何将这些素材运用到编剧教学中，如何在专业教学中融入思政教学的，我突然灵光一闪，长征不就是一个最为合适、最为生动的英雄场景吗？

有了这个想法后，接下来就是去看看别人是怎么写类似故事的。于是，我集中找了一些小说和非虚构作品来看。在阅读的过程中，我发现这些作品大多有着波澜壮阔的历史美感，这自然是长征这一重大历史事件所赋予的。我又产生了一个想法，我想写写长征途中那些普通的个体。在历史的洪流中，普通人的声音也许并不那么响亮，甚至在他们离开的时候，都鲜有人知道他们曾经来过。但正是这些看似普通的人，汇集成时代的黄钟大吕。本书的责任编辑李剑给了我一个很好的建议，这个建议包括两个方面的内容：一是从一个小红军的视角来写长征，二是把故事发生的场景设定在巍峨的雪山上。于是，就有了我们的主人公小丫。现在我们很多人会在假期去爬雪山、看风景，但是红军长征爬雪山时，并没有丝毫浪漫可言，很多战士在那个极度寒冷而又高度缺氧的环境中，几乎毫无征兆地就失去了生命。

这样，我放弃了写一个戏剧化故事的念头，虽然这个设定的场景很适合去写一个经典模式的戏剧故事：在规定时间和规定场景内完成一项看上去不可能完成的任务；也最终放弃了写那种巨大的牺牲，虽然小说中还是写到了战士的牺牲，但更多的是从侧面去写。我把重心放在了人物的成长上。小说最终呈现出来的是有点散文化的样子，主要还 是怕过于戏剧化会导致过多的煽情，我更希望这个英雄故 事是舒缓的、温暖的、成长的。 

写作的过程中，我也得到了学生们的很大帮助。我曾经把这个题材作为课程训练布置给他们，他们的那种个体意识确实带给我惊喜：比如关于主人公小丫，学生们不仅强调她作为小红军、小宣传员的一面，还有意识地去关注一个十四岁女孩的生命意识。看了上百万字的资料，终于写成了这本小书。现在稿子终于写完了，就等着小读者们赋予它意义。 

作者：俞春放

编辑：佑生

来源：百道网