张士龙 四川教育出版社
一、出版社发展与能力建设
对于一个出版社的发展什么最重要？回答有很多：文化传承、精品力作、获奖、品牌、品种、销售码洋、利润、员工收入、社会效益、经济效益。在出版社转企改制后，成为面向市场的经营主体的今天，出版社面临的是先要活下去，然后才是更好的发展。很多出版社更多关注的是品种、规模、利润和社会效益。战略发展的路径是从出产品、出业绩再到创品牌、出精品。这个思路没有错，但是我们发现，很多出版社在经过多年的努力和发展之后，经营业绩却仍然没有太大改变，甚至面临更大的经营压力。原因是什么？我认为是出版社的出版能力始终没有建立起来。在下图中，很出出版社更加关注的是图的左半部分，而往往忽略了右边的那条红色曲线。若干年的发展之后，出版社产品品种、经营规模增长了，但是出版能力却仍然没有明显进步。
那么出版能力到底有哪些呢？一个出版社又该如何建设出版能力呢？我们再来看下面这张图：
在图中，我把出版社的经营看作是一个加了滤网和加工功能的“时间漏斗”。通过建立起出版能力，将上游分散的作者、作品、创意、资源等，通过过滤、加工、生产成出版物，再通过营销推广，多种渠道销售把产品推向市场，销售给读者。我把出版能力归结为五类：产品策划能力、产品编辑生产能力、产品质量管理能力、产品营销能力和多渠道销售能力。当然每一种出版能力之下，又包含若干的细分事项（如图中所示）。
通过这张图，我们可以想象，如果出版能力没有建立起来，“时间漏斗”的上下两端就会越来越窄，而代表出版能力的中间的滤网，会越来越粗糙。这种情况下，上端好的出版资源拿不到、中间出版能力建立不起来、下端产品销售出不去，上中下三个环节恶性循环，出版社即使再怎么想扩大规模、追求效益也无能为力。
而出版社为了更好的发展，能做的首先是解决中间滤网的筛选、加工能力，也就是我们说的出版社核心的出版能力：产品策划能力、产品编辑生产能力、产品质量管理能力、产品营销能力。而要提升各种出版能力，出版社要做的首先是建立好的科学的体制机制，有专业分工，有专业方向。其次就是要培养专业的人来承担专业的能力建设，其中比较核心的当然是对优秀编辑人才的培养。
出版是一个创意产业，编辑人才的培养是与出版能力建设相对应的，出版能力建立起来的标准也应该是有优秀的编辑在不同的岗位上，承担着各环节核心的功能。所以第二部分我想讲一讲出版社编辑人才培养，由于我在教育出版社工作，所以会重点讲一讲教育出版社编辑的培养。
二、教育出版编辑人才培养
随者出版分工越来越专业化，编辑的分工也越来越细，有文字编辑、策划编辑、营销编辑、美术编辑、文案编辑、产品经理、新媒体编辑、数字产品编辑等等。每种编辑都有他存在的价值，我觉得没有高低优劣之分，关键在于个人喜好或者适合做哪种编辑。在这里我主要介绍几种对编辑人才培养的看法。
1.文字编辑
对于教育出版社而言，文字编辑面对的最多的是教材、教辅，意味着更多的是枯燥与反复，一年两季的开学前生产周期，文字编辑从事着像农民一样两季的农忙。由于教材信息、国家政策、课前到书等若干因素的影响和要求，往往留给文字编辑审读稿件的时间很短，编辑在有限的时间内，反复看着每季内容类似的教辅，确保编校质量的同时还要想到为学生学习负责，确实是一个责任重大而又枯燥辛苦的体力活。我觉得文字编辑的培养，是在严格的编校质量要求下，不断学习、总结各自科目的特点，提高编校能力，在每季的反复工作中，提升自己负责的教材教辅的质量水平。同时心中还要保有一份能为学生提供一份无差错的、合格的教辅，为他们的学习考试能做出小小贡献的责任和使命感。
2.学者型编辑
教育社的编辑是服务于教育，必然有一个要求，就是要懂教育、对教材、课程标准、教学大纲、知识点、考试重点甚至教育改革、教育政策、教学实践等都比较熟悉，才可能在策划、组稿中，做到专业化，这类编辑我们称之为学者型编辑。他们承担的不仅仅是普通意义上编辑的功能，更有一部分教育、教学研究者，教师的功能，是需要在做好编辑审读工作的同时，不断学习和积累相关的教育知识、研究教育成果。由于达到学者型编辑的要求很高，但很多出版社又没有体现出对学者型编辑的高认同和高激励，所以更多的编辑更愿意做一名普通的文字编辑，造成现在教育出版社的学者型编辑短缺。
3.策划编辑/产品经理
行业里通常讲策划编辑，而我更想用产品经理这个概念。随着标准化、流程化的规范应用，编辑工作也在不断细分，细分的好处自然是环节的标准化和高效率，但同时环节化会带来一定的脱节，比如很长时间以来编辑与发行间的矛盾，就是环节脱离造成的。而越来越多的成功案例表面，出版行业比较适合小团队作战，以产品为核心的项目运作成效明显，而产品经理的作用至关重要。产品经理需要介入到产品策划、组稿、编校、设计、印制、营销的全部环节，对关键环节进行监控、管理和决策。产品经理对项目、对产品负责，对出版全流程负责，有很大的决策权和管理权。这也意味着对产品经理的要求会很高，对优秀的产品经理的培养会很难。对产品经理培养有几个难点：其一基本素质和学习能力，其二，必须有可以学习、实践的项目。对产品经理而言方法可以学、能力可以培养，但是出版社要把项目拿给一名新培养的产品经理负责，往往意味着更多的支持和更大的风险，这一点就要求出版社的领导，敢于决策、敢于用人、敢于承担一定的风险。行业里懂策划、懂营销的优秀产品经理少，出版社对产品经理的培养就更加迫切，通过在优秀的项目和产品中历练，才能培养出优秀的产品经理；拥有优秀的产品经理，出版社才能有更多的优质产品。
4.新技术应用下的教育产品编辑
教材教辅的出版是服务于教育的，随者新技术、新应用的不断更新发展，教育出版社的编辑需要越来越多的思考新技术如何应用于教育出版，传统编辑如何向新的网络化、技术化编辑转型。这件事情暂时没有成熟的模式可以借鉴，但是在线教育、教育数字化、教育信息化、数字化教材、教辅智能化、互联网+教育等已在探索中慢慢成长壮大。作为出版社的编辑特别是年轻编辑要投入更多的思考和学习，未来数字化的教育出版中，我们要培养哪些核心能力，需要不断的探索。
发表评论前，请先[点此登录]