【百道编按】“为什么我小时候没有遇到这样的老师，那我就不会因为写作文而苦恼了”，这是很多家长在听完葛琦霞的《绘本阅读写作工作坊》课程之后发出的感叹。不久前，台湾资深教育工作者葛琦霞的《当绘本遇见写作：教室里的“作文引力”》由外语教学与研究出版社出版。那么在这本书中，有哪些高超的作文技法？在葛琦霞看来，作文教学要注意哪些问题？在接受采访时，葛琦霞对这些问题给出了她的解答。
作文应该怎么学、怎么教？几岁开始培养孩子的写作能力更合适？大量阅读自然就能提高写作水平？……在作文成为众多中小学生“噩梦”的当下，家长和老师关于作文的迷惑也越来越多。不久之前，台湾资深教育工作者葛琦霞的《当绘本遇见写作：教室里的“作文引力”》由外语教学与研究出版社出版。这本书是她继《当绘本遇见戏剧：教室里的小剧场》之后出版的第二本中文简体版绘本阅读指导图书。在这本书中，她根据自己多年的作文教学经验，将绘本、作文技法和课堂教学进行了完美融合。而在接受采访时，葛琦霞更用她的作文教学观念，帮我们破解了作文教学的迷思，介绍了《当绘本遇见写作》一书的使用方法。
破解作文教学迷思
观点一：作文需要教
关于写作，当下有一种非常普遍的观点——“大量阅读自然能提高写作水平”，很多孩子作文水平不佳，被认为是头脑中缺乏必要的知识储备。但是葛琦霞并不认同这一观点，在她看来，“从阅读到写作，中间有一个环节”。即使是成年人，在大量阅读之后真正进行写作时，也会产生“第一句该如何写”的困扰。孩子也不例外，“即使前期进行了大量阅读，但作文要一个字一个字写出来，这就要求首先有造句的基础”。对没有接受过写作训练的孩子来说，最初写下的文字往往是浅白的口语，“口述跟文字表现的美感和状态不同，这时就需要老师去提点孩子，怎样写才会更好”。因此，葛琦霞认为，写作一定需要教，“如何搭好阅读与写作之间的桥梁，是老师在作文教学里要做的”。
观点二：作文教学要循序渐进
任何教学都要从基础开始，作文也不例外。在通常的作文教学中，如果孩子最初只能写出浅白的口语，老师的解决办法就是背诵范文，以后有类似的题目，换几个词即可。但这样的作文并非发自孩子的内心，长此以往，往往会让他们对作文产生厌恶。而葛琦霞的做法是，在学习写作的第一步，先让孩子知道各类字词的用法，随后再写出短语、短句、短文，甚至儿童诗。采用这种循序渐进的方式，葛琦霞说，即使是一年级的孩子也能写出流畅的短文，更为重要的是，他们更加享受使用语文的过程。
观点三：绘本是引导孩子进行写作的最佳素材之一
以绘本作为引导孩子进行写作的素材，是目前很多老师的选择。与其他图书相比，绘本存在哪些优势？葛琦霞给出了科学而具体的解释。她认为，孩子最能够接受的是图像式内容，很多孩子喜欢玩手游、看视频，这是他们最能够接受的一种学习方式。如果我们抓住孩子的这些特性就会发现，用绘本引导他们从阅读进入写作，是十分恰当的素材。写作固然是文字的艺术，但绘本本身也是很好的文本。事实上，人类在看任何东西时都是以图像为主，写作教学最重要的一点就是引导孩子学会将图像内容转为文字描述。在用绘本进行写作教学时，孩子一方面需要学会观察、感知，一方面也能从绘本文字中学习作家在写作中的写作技巧，即如何将画面转化成了文字。这是一种很好的示范，而且这种示范更具美感，更适合低年龄段的孩子。
《当绘本遇见写作:教室里的“作文引力”》
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出版社：外语教学与研究出版社
作者：葛琦霞
出版时间：2018年07月
《当绘本遇见写作》使用方式
适合教师、家长的写作指导书
在《当绘本遇见写作》出版中文简体版之前，葛琦霞的《绘本阅读写作工作坊》已在多个城市开课。“为什么我小时候没有遇到这样的老师，那我就不会因为写作文而苦恼了”，这是很多家长在听完课程之后发出的感叹。
在从事儿童阅读推广及相关研究之前，葛琦霞曾在小学做过十几年一线语文教师，因此葛琦霞说，她的作品本质上都属于教学指导图书，此次出版的《当绘本遇见写作》与《当绘本遇见戏剧》也不例外。其作用就是指导老师和家长，深入浅出地引导并培养孩子的联想能力，帮助他们学习如何更多元地欣赏文学作品，进而提升写作能力。这种跳脱传统的写作教学模式，将写作同阅读、戏剧表演、绘画、游戏等多种教学形式结合起来，使以往沉闷的写作课堂变得妙趣横生，带领孩子将身体对世界和自身的感触化为思想的流墨，注入知识的笔尖，加以丰富的润色，创作出令人惊艳的文章。
可根据实际水平选择任一阶段进行学习
《当绘本遇见写作》的内容分为三个部分：初阶、中阶、高阶，首先让孩子了解各类字词的用法，进而再提升到短句、短文、完整文章的训练。葛琦霞说，书中的教学方式适合的范围非常广，对于低年龄段或作文水平不佳的孩子，可以从基础的字词训练开始；而对于高年级或作文水平较好的孩子，则完全可以从中阶甚至高阶开始练习。
书中共包括40节创意作文课，涉及三十余本绘本。葛琦霞说，她在选择绘本时一般遵从两个原则，一是选择市面上比较常见的绘本；二是必须贴合整个写作教学过程中的某一环节。例如，为了让孩子学习形容词的用法，她选择的绘本是《城里最漂亮的巨人》；为了让孩子学习描写情绪，她选择的绘本是《丽莎生气了》……
当把书中所有的训练完成之后，葛琦霞的建议是，根据孩子的实际情况选择更多绘本乃至文学作品让孩子学习和仿写。教育学上有著名的“鹰架理论”，即指学生在学习一项新的概念或技巧时，透过提供足够的支援来提高学生的学习能力的教学方法。葛琦霞说，她在这本书中遵循的正是这一理论，《当绘本遇见写作》就是在帮孩子们架梯子，而当他们通过梯子到达写作的殿堂后，就要把梯子抽掉，让孩子按自己的所思所想学会独立写作。
（本文编辑：June）
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