【百道编按】从2012年开始，教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文和历史三科教材。历时五年，到2017年上半年，经国家教材委员会审查通过，完成全部编审工作，并在今年9月1日在全国中小学投入使用。
统一组织编写三科教材是中央的重大决策部署。教育部调集全国知名学科专家、优秀教研员和一线教师，组建了140多人的编写团队。为检验教材在全国的适宜性，先后遴选多个省份的300多所学校，随堂听课，交流、修改，完善教材。
教育部教材局负责人在接受《中国教育报》采访时讲到三科教材的审查过程，“一是组建审查队伍，委托基础教育课程教材专家工作委员会，从政治思想、专业水平、社会影响、实践经验等方面确定标准，遴选相关领域资深专家；二是完善审查标准，强化政治性、思想性、科学性、适宜性的要求；三是严格审查程序，实行思想政治审查、学科审查、专题审查、综合审查，在首先把好教材正确的政治方向和价值导向的前提下，既从专业角度对教材内容的科学性、系统性、准确性和适宜性进行把关，又统筹兼顾对跨学科横向配合和各学段纵向衔接情况进行把关，同时专门对涉及我国主权、边疆海域、民族宗教关系等内容进行把关，确保教材整体质量和水平。专家工作委员会先后集中召开了24次审查会商会议，共计有900多人次参加审查工作。最后，报国家教材委员会审查通过。”
在教育部召开的“2017年首场教育金秋系列发布会上”，教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝表示，三科教材承载的任务很多，但是它首先要突出爱国爱党爱社会主义教育，就是平时我们讲的“三爱”，来全面落实社会主义的核心价值观。在这方面要特别做好两个加强，一是加强中华优秀传统文化的教育，二是加强革命传统教育。
如何在内容编排上体现出“三爱两加强”呢，《中国教育报》的这篇采访文章中有详细报道，这里，我们以语文教材为例。
在落实社会主义核心价值观方面，语文教材通过精选人文主题和典范文章，潜移默化、润物无声地培育社会主义核心价值观。
在落实中华优秀传统文化教育方面，语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样。小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，如《木兰诗》《悯农》《游子吟》《出塞》《过零丁洋》《示儿》，还有一些文言文，如《愚公移山》《<论语>十二章》《<孟子>二章》《出师表》《少年中国说（节选）》；增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。
语文教材收录了大量革命传统经典篇目，如《纪念白求恩》《为人民服务》《清贫》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》等文章，小学约40篇，初中30多篇。教材中既有毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命领袖，也有江姐、赵一曼、刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋等革命英雄人物，以及钱学森、邓稼先等为新中国建设做出巨大贡献的著名科学家，还有鲁迅、茅盾等著名文学家的作品。同时，指导学生阅读《红星照耀中国》《长征》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等红色经典名著。
延伸阅读：
http://www.jyb.cn/zgjyb/201708/t20170829_752717.html
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