教育学，从根本上讲， 是为教师而存在的。作为教 师，发现工作的意义与乐趣 的方法是唤醒并感受内 心的诗意。诗意的教育学， 旨在唤醒人内心固有的真诚 、善意与对未来的乐观，彰 显人性中本有的光辉；它如 同从教师心田涌出的一泓清 泉，汩汩流淌，滋养并润泽 其精神世界。由此，教师得 以拥有一双发现美与良善的 眼睛，在烟火人间，诗意地 栖居。

肖川，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授。博士生导师，英国教育哲学协会会员，北京师范大学生命教育研究中心主任。 规划项目《新形势下生命教育的理论与实践探索》及北京市教育科学规划项自《大学生生命教育》课题负责人。主编多套“生命教育”系列教材和图书，是我国生命教育的开拓者之一。出版《生命教育引论》《成为有信念的教师》《成为有智慧的教师》等二十多部著作。在全国各地讲座1 000多场，其中《教育的方向与方法》《教师的幸福人生与专业成长》等讲座影响了无数教师。