在约一个世纪之前，海 德格尔就曾说过，“没有任 何时代像 的时代这样， 可以如此迅速和如此容易地 提供关于人的知识；但是， 也没有任何时代像 的时 代这样，对人是什么的问题 知道得如此之少； 没有时 代像我们的时代这样，人竟 然如此地成为问题”。一个 世纪以后，古老的问题仍然 存在，作为一门迷恋人成长 的学科，教育学会如何作答 呢？ 在《教育与人的理解： 人类世的视角》一书中，德 国教育人类学的开创性学者 克里斯托夫·武尔夫以“人类 世”作为新的思想坐标，重 新审视教育的本质，打开隐 匿的学 箱，将教育本身 视为解开“人为何物”的过程 ，将人类智慧的互学互鉴视 为“人走出困境自身”的可能 性路径。

作者简介

克里斯托夫·武尔夫（Christoph Wulf）

1944年生，德国柏林自由大学教育人类学终身教授，德国教育科学学会教育人类学委员会发起人、主席，德国联合国教科文组织全国委员会副主任，柏林自由大学历史人类学跨学科中心、“表演文化”合作研究中心等多个重要学术机构成员，曾任国际和平研究协会教育委员会创始秘书。因其在人类学研究领域的卓越贡献，被罗马尼亚布加勒斯特大学授予荣誉教授称号，获评德国教育科学学会荣誉会员。武尔夫教授的研究领域涵盖历史与文化人类学、教育人类学、仪式与体态语、情绪、想象力、跨文化交流、模仿、美学以及“人类世”等，已出版著作二十余种、发表论文数百篇，著作被译为近二十种语言。其中，《教育人类学》《人的图像：想象、表演与文化》《社会的形成》《人类学：历史、文化与哲学》《教育科学：解释学、经验研究和批判理论》等已译介至中国，在教育学界，尤其是教育人类学界产生了广泛影响。

 

译者简介

陈红燕

华东师范大学国际与比较教育研究所副教授，德国柏林自由大学哲学博士。研究方向为教育人类学、比较教育。研究主题包括未来与教育，仪式、情感与教育，德国教育，（跨）文化与教育。

王雨朦

北京教育学院思想政治教育与德育学院讲师，德国多特蒙德工业大学教育与心理学系哲学博士。研究方向为生命教育、仪式教育、安全教育、班主任专业发展等。

李海峰

重庆文理学院外国语学院副教授，德国教育人类学会会员，曾在德国柏林自由大学从事博士后研究。研究方向为教育人类学、比较教育学。研究主题包括德国教育人类学的历史、理论、趋势与突破。