全书共分为八章。 章立足科技革命和教育综合改革实际，系统剖析教师发展的时代背景和技术赋能教师发展的现状与挑战，探讨人工智能赋能教师发展的策略与路径，为后续章节研究奠定基础。第二章和第三章分别聚焦人工智能赋能教师教学、教研科研业务工作，探索人工智能在教学方式创新与教学评价变革、教师教研形态创新和科研范式变革中的创新应用，并分析了一系列典型应用案例，为教师利用人工智能开展教学、教研科研实践提供参考。第四章深入剖析了智能时代教师数字素养提升的现实背景，重点分析了《教师数字素养》标准和素养提升策略，并系统阐述了《教师人工智能能力框架》及启示，为促进智能时代教师数字素养的全面提升提供借鉴。第五章通过系统梳理师范生、在职教师、乡村教师数字素养培养方面的研究文献和典型案例，分析总结相关做法和经验，为人工智能+教师教育的实践探索提供支持。第六章深入探讨人工智能在教师数字素养评价、教师教学督导监测和教师管理决策场景中的赋能方式，以期为相关实践提供参考。第七章基于 外教育领域人工智能应用的相关政策文件和应用指南，深入探讨教师应用人工智能和引导学生应用人工智能中应遵循的伦理安全要求，并探讨相关实践措施，旨在促进教师合理、安全且负责任地运用人工智能技术。第八章聚焦智能时代教师发展的核心关切，梳理了当前人们关于这些问题的探讨和争议，以引发教育工作者同步思考，对进一步的探索实践有所启迪。

刘邦奇，科大讯飞教育技术研究院院长，认知智能全国重点实验室智能教育研究中心主任，西北师范大学教育技术学院教授、博士研究生导师。聂小林，科大讯飞股份有限公司董事、 副总裁，曾获 信息产业重大技术发明奖、 教学成果奖。北京师范大学教授、博导，中国教育技术协会副会长陈丽担任专家委员会主任。讯飞教育技术研究院/认知智能全国重点实验室智能教育研究中心的赵子琪、袁婷婷等人员也参与了本书的研究与撰写。