在进行数学阅读教学的过程中，作者发现：通过对数学阅读课型的研究，有助于教师更好地掌握各种类型的数学阅读课的教学目的、教学结构、教学方法等方面的规律，更有助于教师便教利学，提高数学阅读课的质量。
在本书中，作者聚焦课例进行深度研讨，采用“课例+微报告”的方式，形成一种相对固定的流程、该课型的实施建议和有效的策略，这样便于老师们在进行数学阅读实施过程中参考和使用。
本书是在指向核心素养的“三环四步”数学阅读教学模型基础上，对数学阅读“导读课”“指导课”“交流课”“评价课”和“绘本”进行深入研究，遵循教学过程的基本规律，运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的流程。
这不仅能促进教师有效实施数学阅读，更能促进学生在积极的数学阅读中提高学习兴趣，激发学生思维，从而提升阅读的品质。

宋君，河南省郑州市金水区金桥学校副校长。荣获全国教育科研先进个人，中原英才计划—中原教育教学领军人才，河南省学术技术带头人、优秀教师、教师教育专家，中原名师，第二届河南最具影响力教师，2022年“阅读点亮未来”年度点灯人，第七届、第十一届当当影响力作家“人气名师”等荣誉称号。