本书共分为8章，主要阐述了“一带一路”国家与区域的教育文化传统、现有学制、教育行政管理制度、教育发展水平、最新教育政策、区域教育发展等，在国别和区域研究的基础上，对沿线不同国家与区域的教育文化传统、教育发展水平和教育政策等进行异同比较和分析，提出“一带一路”教育共同体建设中区域和全球教育治理的理论突围及重建，构建面向“一带一路”共同体建设的教育合作和交流框架和机制以及我国在“一带一路”教育共同体建设中应对教育体系做出的制度安排及调整。

刘宝存，教育部长江学者奖励计划特聘教授，国务院政府特殊津贴专家，现任教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院院长，兼任中国教育学会比较教育分会理事长、中国教育学会常务理事、中国教育发展战略学会国际教育专业委员会常务理事和学术委员会主任委员、世界比较教育学会联合会执委会委员和大会执行委员会主席等职。曾任亚洲比较教育学会会长（2016-2021年）。主要从事国际与比较教育、高等教育、教育政策与管理研究，主持国家级和省部级科研课题40余项，发表学术论文400余篇，出版学术著作30余部。

臧玲玲，河南大学教育学部教授，博士生导师，中原青年拔尖人才、河南省教育厅学术技术带头人、河南省高校哲学社会科学创新人才。主要研究领域为比较教育、高等教育，在《教育研究》《比较教育研究》《高等教育研究》等期刊发表学术论文40余篇；主持完成国家社会科学基金、河南省哲学社会科学规划项目等多项课题；研究成果获得第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）、河南省社会科学优秀成果奖等科研奖励。