本书立足国家协同育人战略，系统回应《家庭教育促进法》实施以来的实践需求，填补了校家社协同育人领域系统化、结构化案例研究的空白。全书由“理论篇”与“实践篇”构成：理论篇厘清协同育人机制的底层逻辑与国际经验；实践篇精选39个覆盖东中西部、城乡多元场景的典型案例，按区域、学校、家庭三类主体分类呈现，并创新采用“主唱＋伴唱”体例与专家点评机制，凸显多元主体“相互支持而不依附、相互补台而不僭越”的协同本质。案例涵盖机制建设、家校沟通、心理干预、数字赋能、留守儿童关爱等高频现实问题，具有极强的针对性与实操性，为教育行政部门提供区域推进路径参考，为学校与班主任提供可复制、可迁移的本土化解决方案。本书既是政策落地的实践样本库，也是推动“教联体”建设、培育协同育人“种子力量”的重要工具书，助力构建政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会参与的高质量教育新生态。

主编：于发友

中国教育科学研究院副院长，教育学博士，研究员。兼任中国教师发展基金会理事。研究领域包括教师教育、教育政策与管理、区域教育等。在《教育研究》《教育发展研究》等核心期刊发表论文50余篇，出版著作2部，主编“中国改革开放史料丛书（1978—2022）”之《教育体制改革》。主持参与“县域义务教育均衡发展研究”“教师专业化发展策略研究”等省部级以上课题10余项。2011年，专著《通向教育理想之路：县域义务教育均衡发展研究》获第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖；2015年获教育部“优秀党务工作者”称号；2018年获教育部“党员先锋岗”称号。