本书是德国哲学家雅斯贝尔斯关于教育的思想汇编。雅斯贝尔斯以“什么是教育”为核心议题展开深度探讨，构建起系统的教育思想体系。他认为，教育是人类因年龄、成长经验等差异而形成的不可或缺的基本关系，其核心特征是爱与倾注爱的理解。真正的教育需具备开放的怀疑态度、坦诚的交流和平等的观察视角，反对机械、空洞的知识传授与技能训练，强 育应指向人的精神成长与价值提升。

在教育形式上，他区分学院式、师徒式、苏格拉底式三种基本形式，尤其推崇苏格拉底式教育。他主张师生地位与思想 自由平等，通过“助产术”激发学生内在潜力，以无尽提问和对 真理的渴求推动教育开展，师生间仅有善意争论，无 屈服。同时，他深入剖析教育与家庭、学校、大学友谊、传承、 等领域的关联，指出家庭中父母的榜样作用、学校中教师的责任、大学中研究与教学的统一、友谊对精神成长的助力、历史传承的教育意义以及 对教育的影响与教育对 的反哺意义。此外，他还直面教育领域的危机，如教育目标模糊导致形式化、碎片化，强 育的使命是通过历史传承培养个体的理性思维、社会责任感与独立人格，以应对技术时代的挑战，促进人类自我提升与社会进步。

卡尔·雅斯贝尔斯（Kar Jaspers），生于德国奥登堡是德国哲学家、教育学家、存在主义的主要代表。早年他曾在海德堡和慕尼黑大学学法律，后转至柏林、格丁根和海德堡大学攻读医学，1909 年获海德堡大学医学博士学位。 次世界大战爆发后，他的兴趣转向哲学，1921年被聘为海德堡大学哲学教授。1937年，因妻子是犹太人，他遭纳粹政府解职。第二次世界大战后，他复职任教。1948年，他受聘为瑞士巴塞尔大学哲学教授。主要著作有《什么是教育》《大学之理念》《存在哲学》《论历史的起源和目的》等。