幼儿在各类早教机构中接受服务，但我们如何了解他们内心的真实想法？尽管社会整体上越来越重视儿童意见，但针对六岁以下幼儿的倾听仍鲜少有人关注。
本书开创性地聚焦“倾听幼儿”这一议题，既具备国际视野，又实现了理论、实践与反思的三维融合。通过五国学者的研究成果与实践案例，本书对早教服务中“倾听幼儿”的认知框架与实践路径进行了批判性探讨，并回应了其中的核心议题：
·倾听的内涵是什么？
·为何要倾听？
·如何有效倾听幼儿？
·不同倾听方式预设了怎样的儿童观？
·倾听行为对幼儿可能产生哪些风险？
本书内容植根于幼儿的日常生活，作者皆为该领域的专家，着重探讨了诸如“马赛克方法”等前沿工具，为学前教育专业师生和幼儿教育从业人员提供了丰富的理论支撑和实践参照。

艾莉森·克拉克
英国伦敦大学学院教育学院托马斯·科拉姆研究所高级研究员，“马赛克方法”开创者。

安妮·崔娜·克约尔特
挪威科技大学挪威儿童研究中心副教授、主任。

彼得·莫斯
英国伦敦大学学院教育学院托马斯·科拉姆研究所早期儿童服务专业教授。