本书围绕课堂评价的全过程，基于“促进学习的课堂评价”的四大策略，从目标设定与分享、引出学习证据、证据呈现与解释、有效反馈、有效干预、促进学生参与六个方面探索了200余种课堂评价实用技术，介绍了其适用情境及具体做法，并提供了一些支架工具。这些课堂评价技术或为基于理论原理的开发成果，或来自 外相关文献的介绍，或来自一线教师实践经验的提炼，简便易用，能融于或嵌入教学过程，能够为教师改进课堂评价实践进而提升教学质量提供有力的支撑。

\"王少非，博士，教授。主持 人文社科研究重点基地重大项目等课题，发表学术论文50余篇，出版《促进学习的课堂评价》《新课程关键词》等著作8 部，成果曾获全国高校科学研究 成果奖、上海市哲学社会科学 成果奖、浙江省基础教育教学成果奖。 张斌，博士，研究员。山东省教育科学研究院党委委员、副院长，山东省教育学会课程与教学专业委员会副理事长，《现代教育》(课程与教学版)执行主编。发表学术论文30多篇，成果曾获基础教育 教学成果奖二等奖、山东省基础教育教学成果奖特等奖。\"