本书提供针对性的解决方案以应对儿童常见的心理健康问题。传统心理治疗在很大程度上依赖于语言，而本书给出了多学科方法，并结合了心理学家、社会工作者和治疗师的专业知识，整理了大量创意性的想法。从中你会发现数百种练习和活动设计，将语言与非语言活动结合起来，从而帮助孩子应对焦虑、抑郁、品行障碍等众多常见心理问题。这些实用有效的治疗工具可以吸引和启发孩子表达自己、与他人交流、克服消极思维并创造积极的改变。一步步地，你会看到认知行为疗法的 策略是如何帮助儿童的。

［美］丽莎·费弗（Lisa Phifer）教育学博士， 认证学校心理学家（NCSP），在为儿童和青少年提供基于学校的心理健康服务方面拥有丰富的经验。她在印第安纳大学获得了教育心理学博士学位，重点研究神经心理学。费弗博士的工作侧重于创伤知情教育实践（trauma informed education），以及倡导关注学生的心理健康需求。她还参 与创建和实施面向教育工作者的创伤知情专业发展项目。 

［美］阿曼达·克劳德（Amanda Crowder）社会工作硕士，注册临床社工（MSW，LCSW），是北卡罗来纳州的一名注册社工。她利用基于认知行为疗法、正念和聚焦疗法的循证干预，为处于困境且面临 严重挑战的儿童、青少年和家庭提供服务。 

［美］特雷西·埃尔森拉特（Tracy Elsenraat）注册执业心理咨询师，注册及认证艺术治疗师（MA， LPC， ATR-BC）。 

［美］罗伯特·赫尔（Robert Hull）教育学专家，医学硕士， 认证学校心理学家（EDS， Med， NCSP），屡获殊荣的职业教育家、特殊教育管理专家、教授和学校心理学家，是将循证实践转化为易于实施的策略并带来预期结果的专家。