内容介绍：

学前领域的教育改革已经进行多年，但是仍然存在很多问题，其中一个关键节点在于如何提升教师生成课程的能力。此外，生成课程与现今流行的“项目学习”“探究课程”“主题课程”以及“园本课程”等内容有着千丝万缕的联系，这些课程理念中都包含着生成课程的影子。本书围绕“什么是生成课程”与“怎样做生成课程”来进行架构。在“什么是生成课程”部分，探讨了生成课程的内涵，生成与预设、探究、主题之间的关系，实施生成课程的原则，生成课程中教师的角色等问题。在“怎样做生成课程”部分，分别讨论了生成课程的来源、课程实施过程、课程地图等问题，并提供了多个课程故事以帮助教师理解如何做生成课程。

作者简介：

时松，副教授、硕士生导师，中央民族大学博士后。主编出版《幼儿园课程》《幼儿园管理》等图书8本，在《学前教育研究》《中国教育报》等刊物发表学术论文 50多篇，主持完成省厅级课题5项。