这是一部以广义教育为研究对象的探索性学术著作。作者从交往实践理论这一哲学基础出发，对教育活动中的主客体关系提出了新的解释模型，并以此为根据，以教育现象史和教育认识史的考察结论为佐证，提出了的教育定义而作者又分别从教育活动、教育领域、教育时空和教育系统的角度，在广义的理论框架下，对人类教育现行了探索性的理论研究。作为一部教育理论专著，探索性是本书的一个突出特点。全书观点新颖、视角、思路开阔，颇具启发性。

项贤明，南京师范大学教育科学学院二级教授、博士生导师，教育理论与政策研究院院长，校学位评定委员会委员。国家马克思主义理论研究和建设工程重点教材《教育学原理》首席专家、主编，民进中央委员，中国地方教育史志研究会副会长。曾先后入选“教育部新世纪优秀人才”“教育部高校优秀青年教师资助计划”等人才项目。出版个人学术专著《比较教育学的文化逻辑》等3部、译著2部，主编或合作编写高校教材4部，在国内外学术期刊发表学术论文300余篇。曾获得全国百篇优秀博士论文奖、国家图书奖提名奖、教育部高校社科优秀成果奖等多项学术奖项。