什么是人工智能？我能在学校里有效地使用它吗？哪些工作最适合由人类智能完成，哪些工作最适合由人工智能完成，我该如何将这两者的优势结合起来？我和我的学校应该如何为人工智能做好准备？

《给教师的人工智能教育》一书将帮助教师和校长们深入了解人工智能，以制定学校如何使用人工智能的战略。本书通过考察学校的需求和挑战，以确保学校做好准备有效地利用人工智能，并从幼儿到高中生举例说明，展示人工智能给学校教育带来的实际影响和益处。本书深化了对人工智能是什么和不是什么的理解，以及我们如何定义和衡量我们所重视的事物，并提供了一个框架，以支持逐步发展教师的人工智能思维，其重点在于通过基于证据的干预措施改善学生的教育机会。

罗斯·卢金（Rose Luckin）是英国伦敦大学学院教授，国际人工智能（AI）教育学会会长，专注于以学习者为中心的设计研究。她将学习科学理论与人工智能技术相结合，为教育技术的设计与评估提供了新视角，成为国际人工智能教育领域的领先专家。她以在教育技术设计与评估方面的研究而闻名，特别是在人工智能领域。她在2017年被列入谢尔登名单中非常具有影响力的20位教育人物之一。她参与了英国第四次工业革命背景下的教育政策制定，并联合创立了教育中的伦理人工智能研究所。她是内斯塔2012年发布的具有影响力的《解码学习》报告和皮尔逊2016年发布的《释放智能》报告的主要作者。她撰写了大量学术论文，主编论文集，为教育技术的发展提供理论支持。她在2018年出版的《机器学习与人类智能：21世纪教育的未来》中详细探讨了AI在教学和学习中的应用，并提出了对未来教育模式的重大调整建议。她在国际人工智能教育大会（AIED）执行委员会中担任重要角色，她的工作不仅推动了学术研究的进展，也影响了人工智能教育应用的政策制定。

卡琳·乔治（Karine George）是屡获殊荣的教育家和活跃的研究实践者。在一所被英国教育标准局（Ofsted）评为“优秀”的学校里，她担任了 20 多年的校长。

穆特鲁·库库罗瓦（Mutlu Cukurova）是伦敦大学学院知识实验室（UCL Knowledge Lab）的教育数字技术教授。

译者简介

柴少明，博士，教授，华南师范大学阿伯丁数据科学与人工智能学院副院长。研究方向为人工智能教育、数字化学习、技术支持的知识建构等。加拿大多伦多大学访问学者。主持和参与国家级、省部级等多项研究课题。在国内外核心期刊上发表三十多篇学术论文，在科学出版社出版专著《计算机支持的外语协作学习》和《网络学习社区中基于对话的知识建构理论与实践》，在华东师范大学出版社出版译著《创造性课堂——为了21世纪学习者的创新教学》和《人工智能教学——探索学习新前沿》。主持的课程“知识建构与协同创新”被认定为国家级线上线下混合式一流课程，获得“华南师范大学教学名师” 等荣誉称号。