教育政策是关于教育机会与资源分配或调整的 规则和规定，直接关系到不同受教育群体的利益。 在教育资源有限的情况下，“应该如何分配”或“ 怎样的分配是善的或公正的”是教育政策制定过程 中无法回避的基本问题之一。伦理价值是影响教育 政策中各主体利益博弈并达致平衡的重要因素之一 。在利益诉求日趋多元、办好人民满意教育的 ，伦理价值为关注和研究教育政策提供了重要且有 效的分析视角。在“应当如何分配”的问题上，教 育政策 非一个简单的技术分配方案，还必须接受 公众的伦理追问与道德评判。本书认为，教育政策 伦理要解决的就是教育政策的“应当性”问题。目 的论、义务论、正义论及相对主义等伦理理论流派 ，提出了观点多元、类型多样的“善”或“公正” 的应当性准则。选取了流动儿童入学、代课教师、 异地高考、高校扩张等社会关注度较高的教育政策 案例，聚焦分析了教育政策伦理中的公平原则、人 本诉求、利益博弈、程序公正与权力腐败等核心问 题。

刘世清，教育学博士，华东师范大学教育学系教授、博士生导师，教育部人文社科重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员。主要从事基础教育改革与政策分析、教育治理研究。主持完成全国教科规划、上海哲社科学等多项课题，出版《教育政策伦理》《教育强国之路》《智能教育的风险》，翻译《伦理学与教育政策》等著作，先后入上海市晨光人才计划、浦江人才计划。